談高職院校女生體育興趣缺失的問題

【摘 要】高職院校體育是以培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展和終身體育鍛煉思想為宗旨的重要基地。建立新時(shí)代大學(xué)生體育教學(xué)模式是新時(shí)代社會(huì)對高素質(zhì)人才的需要。高職院校的女生大來自高中，由于高中生為了應(yīng)付高考，再加上沒有體育高考，學(xué)校沒有開足體育課，甚至不開設(shè)體育課和其他體育活動(dòng)，從而導(dǎo)致了學(xué)生的身體素質(zhì)的下降。由于自身身體素質(zhì)的限制，在體育課上難以完成課堂的內(nèi)容，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。

【關(guān)鍵詞】高職 女生 體育 興趣 缺失 現(xiàn)象 對策

高職院校體育是以培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展和終身體育鍛煉思想為宗旨的重要基地。建立新時(shí)代大學(xué)生體育教學(xué)模式是新時(shí)代社會(huì)對高素質(zhì)人才的需要。

1.高職院校學(xué)生女生體育興趣缺失分析

1.1自身身體素質(zhì)的限制。高職院校的女生大來自高中，由于高中生為了應(yīng)付高考，再加上沒有體育高考，學(xué)校沒有開足體育課，甚至不開設(shè)體育課和其他體育活動(dòng)，從而導(dǎo)致了學(xué)生的身體素質(zhì)的下降。由于自身身體素質(zhì)的限制，在體育課上難以完成課堂的內(nèi)容，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。

1.2學(xué)校體育活動(dòng)開展的比較少。對某高職院校學(xué)生的169人問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對目前學(xué)校組織和安排的校內(nèi)課外活動(dòng)，有15%表示非常滿意，有18%表示較滿意，有25%表示一般，但也有42%的同學(xué)不滿意。

1.3家長的因素。重文輕的思想的存在直接或間接束縛著現(xiàn)代教育，很多家長認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂只要文化科學(xué)好就行。導(dǎo)致許多學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被家長剝奪同時(shí)向?qū)W生傳授這方面的思想，使學(xué)生在上體育課是不思進(jìn)取，贊同了家長的意見，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)缺乏應(yīng)有的恥辱感。通過問卷調(diào)查，在169戶家庭中，有68戶家庭的父母雙方都不同意子女過多地參加體育鍛煉，占40%。

1.4高職院校體育教材的內(nèi)容和課時(shí)安排上存在著問題。學(xué)生普遍反映教材缺乏新穎性，在小學(xué)學(xué)的東西在初中和高中還有太多的重復(fù)，我們了解到，學(xué)生迫切希望學(xué)校課外活動(dòng)能增加一些技術(shù)簡單、難度要求低的體育活動(dòng)、民間體育、游戲活動(dòng)等內(nèi)容，比如：各個(gè)球類活動(dòng)、跳繩、拔河或趣味體育活動(dòng)。

1.5教師因素。（1）體育教師因素主要有教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)新穎、教師自身的責(zé)任心不強(qiáng)、師生關(guān)系緊張等因素，造成學(xué)生對體育課覺得乏味和厭惡，進(jìn)一步打擊了學(xué)生的體育興趣。（2）其他任課教師，不支持學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)象是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性的重要原因，使學(xué)生同他們一起認(rèn)為，學(xué)習(xí)體育是沒有用的，而且會(huì)影響學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)。

1.6學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施缺乏，造成了學(xué)生鍛煉的消極。由于高職院校都是從以前的中職學(xué)校轉(zhuǎn)換而來，雖然升級(jí)成了高職院校，但是體育設(shè)施依舊沒有得到升級(jí)，場地狹小，體育器材缺乏，依舊是以前的老樣子，這些問題嚴(yán)重阻滯了學(xué)生體育興趣的增長。通過調(diào)查，湖北省某市的部分高職院校運(yùn)動(dòng)場地極其缺乏，在校學(xué)生人均體育活動(dòng)場所面積值偏低，沒有充足的運(yùn)動(dòng)場地，何來學(xué)生對體育鍛煉的期盼和體育鍛煉的興趣。

2.對策

2.1開展思想教育，讓學(xué)生了解學(xué)好體育的重要性。在體育課開始時(shí)就要講清體育課的價(jià)值，把體育教學(xué)與訓(xùn)練同增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)工作效率等緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過體育訓(xùn)練能增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，為將來服務(wù)于社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2愉快教學(xué)，以激其趣。（1）建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。建立和諧的師生的基礎(chǔ)在于師生互相尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種愉快、積極的情緒，就會(huì)以飽滿的情緒，百倍的信心，主動(dòng)地投入到體育課中來。另外，由于師生的和諧，更能使學(xué)生從教師的熱情、自信中克服怕苦、怕累的心理，增進(jìn)勇氣。（2）良好的課堂開端可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的開端是是成功的一半，一堂好的體育課也是如此，需要一個(gè)好的開頭。導(dǎo)語要有鼓舞性、煽動(dòng)性。上課伊始，教師精神振奮，充滿激情地運(yùn)用有鼓舞性的語言，能夠引起學(xué)生的有意注意和興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，教師的語言爽朗干脆，親切有力，充滿活力，富有號(hào)召力和感染力，尤其是在一些特殊情況下，語言更應(yīng)具有感染力和鼓舞性。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，化不利為有利，使課堂教學(xué)取得良好的效果。

2.3落實(shí)必要的物質(zhì)保障，合理運(yùn)用學(xué)校有限的體育場地，開發(fā)潛在的器材。充足的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施是整個(gè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的必要物質(zhì)條件，擁有充足的體育運(yùn)動(dòng)場地是具有龐大的體育運(yùn)動(dòng)群體的基礎(chǔ)，試想如果沒有充足的體育設(shè)施，就算學(xué)生有體育興趣也是白搭。（1）各地教育行政部門要保證學(xué)生體育經(jīng)費(fèi)的投入，購置必要的體育器材，建設(shè)、改善體育場地設(shè)施，確保為學(xué)生提供較好的活動(dòng)場所以及活動(dòng)器材，吸引更多的學(xué)生參與閑暇體育活動(dòng)。（2）根據(jù)場地使用狀況，合理使用訓(xùn)練場地，開發(fā)潛在的訓(xùn)練器材。比如，利用學(xué)生自身體重進(jìn)行徒手練習(xí)或相互間的“蹲人”練習(xí)，還可以利用橡皮筋做欄架進(jìn)行跨欄練習(xí)。還可以自制器材，比如可以自制紙足球、接力棒、跳高架等等。

2.4學(xué)校對開展校體育活動(dòng)的大力支持，加大全員參與體育活動(dòng)的組織力度。積極落實(shí)區(qū)有關(guān)體育活動(dòng)安排，并自己開立校內(nèi)體育活動(dòng)，營造學(xué)校良好的體育氛圍能夠激發(fā)廣大師生對體育的熱愛，從而能夠培養(yǎng)更多的在校的體育人口，激發(fā)學(xué)校學(xué)生體育興趣高潮。

2.5運(yùn)用多種手段實(shí)施愉快教學(xué)，保持體育興趣。要使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)就要使課堂中教與學(xué)的過程成為一個(gè)愉快的過程。因此，就必須在這個(gè)過程中挖掘其快樂的潛力。以前在體育教學(xué)中的準(zhǔn)備部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，學(xué)生感到厭煩。在課題研究過程中我們不但可以在音樂下來完成動(dòng)作，而且還運(yùn)用組織得法的游戲，讓學(xué)生在快樂中練習(xí)，以達(dá)到愉快教學(xué)的目的。

2.6教師行為的更新：新時(shí)期體育教師不再只是知識(shí)技能的傳授者和管理者，而且是學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，因此要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。在體育教學(xué)過程中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機(jī)會(huì)，并經(jīng)常檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別，盡量公開地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要做到公平、公正、公開，不可有不同的對待。要常常了解學(xué)生的意見，看看他們是否認(rèn)為教師在期望上有偏差，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正。