淺談班主任如何提高德育的實效性

良好道德行為習慣的養成，有賴于科學的教育過程。我校在培養學生“守公德、勤學習、愛勞動”養成教育活動中，做到整體規劃學校德育體系，調整充實德育內容，拓寬德育途徑，實行了教育內容系列化，教育渠道網絡化，教育形式多樣化，有效地提高了德育效益。

一、制定小訓練點，明確教育內容

1、學校對學生開展養成教育的主要內容是《學生守則》和《學生學行為規范》。學校政教處根據班級學生實際，把《守則》和《規范》的內容分解成一些小訓練點。形成每月一個活動主題，每周一個訓練重點，做到有布置，有檢查，有反饋，有改進。

2、中高年級，班主任先對學生進行深入了解，總結出本班學生學習、紀律、衛生等方面的現狀，通過召開班隊會，制定出《班級公約》，利用班級激勵機制，讓學生萌發學習行為規范的愿望，明確行為要求，班主任經常性進行檢查。

3、低年級學生可以通過現代教育技術等，與潛移默化中教育學生，達到了潤物無聲的教育效果。

二、結合活動，培養行為習慣

我校注重在集體活動中訓練學生行為，因為通過活動，能創造一種情境，讓學生在特定的情境中受到鍛煉，逐步養成自我教育的能力。

1、如為提升學生遵守社會公德的意識，自覺遵守校規校紀，有效開展“守公德”教育活動。如舉行“公德青年在成長”故事比賽，學生們通過自己的眼睛，講述發生在自己身邊和班級的故事，宣傳守公德好青年的事跡，激勵更多的學生向他們學習。班主任老師再結合召開班隊會《做個有道德的人》，訓練學生遵守交通規則，講文明、有禮貌等行為內容。學生在活動中自覺提升了行為要求，形成了良好的習慣。

2、學校結合“學雷鋒”活動月，大力弘揚雷鋒精神，各班召開了“雷鋒在我身邊”、“文明禮儀知多少”主題班會，團組織紅領巾志愿者走進了街道社區，去尋找身邊小事情，清除地面口香糖，用行動告誡行人不亂丟垃圾、排隊等車，慰問值班交警等等。

組織學生參觀“雷鋒車”組先進事跡，學生們通過聽講解、看光盤等，切實感受到雷鋒“寧愿自己千般苦，不讓群眾一時難”的無私奉獻精神，學生們深受感動，寫下了百余篇觀后感，表示要從自己做起，從小事做起，爭做雷鋒式的好少年。

3、學校還可以組織全新推出 “我的班長我的班”國旗下系列講話等活動，主講人來自各班的普通同學代表，各班收集的話題大都結合自己班隊、雛鷹爭章的開展、品牌活動等彰顯班級特色，突出管理育人及班級先進。通過每周一短短的3分鐘國旗下講話，訴說發生在自己班級中的真實故事，給在場的師生以新的震撼與思索。通過國旗下講話，同學們已經發現：班級生活中的酸甜苦辣使他們漸漸成長著，他們越來越離不開各自的集體了。通過這樣的國旗下講話實現了師生之間、生生之間的真誠對話，帶給了學校管理以真正的新思考，更給全體師生帶來了許多課堂上體會不到的情感。活動讓學生們都能積極地參與到班級管理中來，增強班級凝聚力，培養了學生集體榮譽感、自豪感。

三、多方配合，開展德育網絡教育

1、組織社會實踐活動。

學校可以充分利用學校德育教育基地，加強對學生勞動實踐教育。學校組織學生進行植樹活動，種下了一棵棵樹苗；學生放棄休息時間，走上街頭進行衛生清掃活動，為美化家鄉環境，保護“地球媽媽”貢獻了自己的力量。培養了學生的社會責任感。

2、家校聯系形成合力。

學校還要重視辦好家長學校，定期舉辦家庭教育講座，結合學生實際和學校工作中心，有計劃地召開家長會，提高家長素質和育人水平。各班級老師主動和家長取得配合與支持，通過校信通平臺、家庭訪問、家長訪校、家長開放日等方式，使家長更多的了解學校，了解孩子在校行為表現，家庭教育與學校教育達到協調一致，形成同向合力，使學生在有限的空間里得到良好的教育。

四、加強班主任工作管理

班級是學校德育工作的基本單位。作為班級的組織者和領導者，班主任的好壞，直接影響到班紀班風、校紀校風，影響到學生性格的形成，班主任工作是學校德育工作的中心，是學生良好行為習慣的引導者。班主任工作管理得好，學校德育工作效率就高。

（一）定期培訓，提高班主任素質。

學校主管領導帶頭鉆研、探討班主任工作，學校每月召開一次班主任例會，定期舉行班主任工作講座。選派班主任參加教育骨干培訓。每學期進行一次班主任學習心得、工作經驗、德育論文的總結、交流、評選活動，大大提高了班主任自我提升的意識，總結推廣了不少好的經驗。

（二）落實管理，強化班主任責任制。

幫助班主任認清德育工作的形勢，明確班主任的基本職責。要求班主任根據學校德育工作計劃，結合本班實際，制定本學期德育目標，創建各具特色的班集體。

（三）及時評估，完善班主任考核工作。

班主任工作的評估，可以使學校德育管理制度化、科學化、規范化，也能有效地提高班主任工作水平。可以制定《班主任星級考核制度》，每月按照學校要求，將班級各項行為檢查指標逐一進行評分，按照得分評出五星級、四星級、三星級班主任，進行獎勵。通過這些常規性的量化考核，班主任工作也會得到加強。

學校要重視德育實效性的探索與實踐，不僅幫助學生養成了良好的行為習慣，也為學生實現自我價值和人生目標，為他們終生做人奠定了良好的基礎。