思想政治教學(xué)中情感教育的重要性

【摘 要】長(zhǎng)期以來，中學(xué)思想政治課教學(xué)普遍處于尷尬狀況。一方面，從學(xué)生的健康成長(zhǎng)、人材的培養(yǎng)、民族的前途、國(guó)家的發(fā)展需要出發(fā)，思想政治課起著其他科不能替代的作用。另一方面，從存在的實(shí)際情況看，在教學(xué)中普遍表現(xiàn)出的是老師難教。學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)情況用\"掙扎著前進(jìn)\"來形容一點(diǎn)不會(huì)過份。

【關(guān)鍵詞】思想政治 教學(xué) 情感教育 重要性

我認(rèn)為，造成思想政治課難上主要有以下幾方面原因：

一、社會(huì)方面

第一，文革中的極左路線、空頭思想政治、教條主義影響，人們厭倦了思想政治，使得社會(huì)上的確存在一種說起思想政治就反感的傾向，而這種傾向反映到學(xué)生身上就是混淆思想政治和思想政治課的界線，提起就\"煩\"。

第二，在改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立過程中，受商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)上重物質(zhì)文明、輕精神文明，一手硬、一手軟，形成了追求物質(zhì)享受、感官刺激的風(fēng)氣，拜金主義、功利主義的泛濫，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，感覺思想政治課中的道理是\"虛\"的，個(gè)人實(shí)惠才是\"實(shí)\"的，因此，對(duì)思想政治課表現(xiàn)出不感興趣。

第三，腐敗、不正之風(fēng)的存在和影響。使學(xué)生感覺理論與實(shí)際脫節(jié)，反差大。加上各種思想政治活動(dòng)和集體活動(dòng)中的形式主義，甚至弄虛作假，使學(xué)生認(rèn)為思想政治課\"假\"。以上這些嚴(yán)重?fù)p害了思想政治課的可信度，成為影響思想政治課教學(xué)的一個(gè)很重要的因素。

二、家庭方面

現(xiàn)在在校學(xué)生的父母，都經(jīng)歷過十年動(dòng)亂，而且大多文化程度不太高，做為被耽過的一代人，他們普遍都望子成龍，望女成風(fēng)，對(duì)子女的學(xué)習(xí)都有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。但出于各種原因，他們對(duì)子女的思想政治課學(xué)習(xí)要求只集中體現(xiàn)在一個(gè)字。就是\"背\"，那怕是死記硬背，那怕是考試前臨時(shí)抱佛腳，只要能及格就行，說到底是一種應(yīng)付的態(tài)度。這不僅降低了學(xué)習(xí)上來自家庭的期望值，而且助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)思想政治課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。直接影響到教學(xué)的進(jìn)行。

三、教材方面

思想政治課教材雖說不斷在改進(jìn)，但如何適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)人才的要求，既加強(qiáng)科學(xué)性、知識(shí)性又結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)的問題還有待于進(jìn)一步很好解決。這也在某種程度上造成學(xué)生不感興趣。

四、教學(xué)方法方面

應(yīng)試教育下的教師教條條，學(xué)生背條條，考試考條條的模式還沒有根本改變。使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)\"枯燥無味\"缺乏興趣，以至影響學(xué)習(xí)。

基于以上考慮，我在教學(xué)中特別注意了情感教育，從以下幾個(gè)方面做了努力并取得了一定成效。

一、注重科學(xué)性，堅(jiān)持以理服人，在“透”字下功夫

雖然中學(xué)是常識(shí)課，但在教學(xué)中不停留在教條條、背條條上，而是著重從教材的邏輯結(jié)構(gòu)上，從知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系上.從不同年級(jí)學(xué)生的層次水平上考慮，盡可能把道理的來龍去脈講透。鼓勵(lì)學(xué)生多問為什么，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辨證法去加深對(duì)知識(shí)的理解。這樣，增加了知識(shí)的可信度，使學(xué)生不僅口服，而且心服，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從感情上把思想政治課真正當(dāng)成一門科學(xué)而嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。在這種情況下，教與學(xué)的對(duì)立就容易得到統(tǒng)一。

二、增加趣味性，盡量做到以情動(dòng)人，在“活”字上下功夫

教學(xué)中，自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)。同時(shí)，除了課本上的實(shí)例外，補(bǔ)充一些同學(xué)感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘。課堂\"活\"起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)老師的信任感就能增強(qiáng)，自己就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。

三、寓教于樂，在“樂”字上下功夫

配合教學(xué)，開展多種形式的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進(jìn)教學(xué)，這也是一個(gè)非常有效的手段。我除了組織同學(xué)認(rèn)真參加學(xué)校的每項(xiàng)活動(dòng)外，還先后組織了社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)、野炊活動(dòng)，同時(shí)，還組織了辨論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、詩歌創(chuàng)作朗誦會(huì)、歌曲欣賞會(huì)、哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評(píng)、班歌創(chuàng)作評(píng)比等活動(dòng)，還成立了\"求索\"課外活動(dòng)小組。專門學(xué)習(xí)討論學(xué)生中感興趣的話題。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)、才干，而且感受到無比樂趣。通過一系列活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的參與意識(shí)。提高了學(xué)生的自我教育能力，推動(dòng)了教學(xué)工作。

四.理論聯(lián)系實(shí)際，在“用”字上下功夫

學(xué)生都不會(huì)反對(duì)思想政治課知識(shí)的正確性。他們之所以缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力是認(rèn)為學(xué)來沒有用。因此，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析問題。我不僅在課堂教學(xué)中舉例時(shí)注意結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及各種熱門話題去分析，還組織學(xué)生分小組輪流定期向全班同學(xué)匯報(bào)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事并且做時(shí)事述評(píng)。促使學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心祖國(guó)前進(jìn)步伐和世界風(fēng)云變幻，感受愛國(guó)不是一句空話，祖國(guó)跳動(dòng)的脈博與個(gè)人命運(yùn)的息息相關(guān)。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的思想政治敏感性，而且他們還真正體會(huì)到只有具備一定的理論知識(shí)。看問題才能更深、更透、更遠(yuǎn)，體會(huì)到掌握理論知識(shí)的重要性。我們?cè)趯?duì)改革開放的評(píng)價(jià)問題、黨的領(lǐng)導(dǎo)在新時(shí)期的作用和體現(xiàn)問題、中東問題、中日中美關(guān)系等一系列問題上，通過學(xué)習(xí)、討論，基本達(dá)到共識(shí)。同時(shí)，還注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。有根多同學(xué)都反映在學(xué)習(xí)了辨證法以后，在如何對(duì)待困難與挫折、順境與逆境、理想與現(xiàn)實(shí)等問題上收獲很大，給自己增添了前進(jìn)的信心和動(dòng)力。感覺理論知識(shí)的學(xué)習(xí)太有必要，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。這樣看來，師生親近感的增強(qiáng)確實(shí)推動(dòng)了教學(xué)工作的開展。

五、堅(jiān)持正面教育。在“育人”上下功夫

教書一定要與育人相結(jié)合。思想政治課的特殊地位和作用更要求如些。首先，學(xué)生的成績(jī)可以有差距，但決不能以此把學(xué)生劃分等級(jí)，更不能歧視差生。另外，堅(jiān)持正面教育，除了以理服人，以情動(dòng)人外，還要允許學(xué)生保留個(gè)人看法甚至是錯(cuò)誤意見。思想政治課雖然擔(dān)負(fù)著思想教育任務(wù)，但思想教育決不是光靠思想政治課就能解決的，更不是一朝一夕的事情。因此。思想政治課教學(xué)過程中還要處理好理論知識(shí)和同學(xué)的活思想之間的矛盾。