信息技術課應如何激發學生學習的興趣

興趣指興致，是人對事物喜好或關切的情緒，是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。興趣以精神需要為基礎。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣又與認識和情感相聯系。興趣是一種無形的動力，人們若對某件事或某項活動感到需要，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并主動探索其奧秘。這種精神狀態正是理想的學習狀態，所以，以興趣引導學生的學習，我們就會發現學生們積極了、主動了、注意力集中了，并且具有了克服學習難題的強大勇氣和力量。通過不斷的學習和實踐，我在日常教學中總結了以下幾種激發學生學習興趣的方法。

一、采用多種多樣的教學手段

教學手段應盡量多樣化，用靈活多變的方式承載我們的教學內容。例如，在學業水平考試前進行模塊操作復習時，我就采用知識競賽的方式進行。全班分為4—5個組，各組都在課前準備題目。課上抽簽決定出題順序，出題的組指定由哪個組來解答他們的題目，并且還可以指定由該組中的哪一位同學來解答。當四個組的題目都出完后，評出本節課的冠軍組。這種形式極大地激發了學生們的學習興趣，他們非常喜歡這樣的復習課，課前認真編寫題目，而且主動幫助同組力量薄弱的同學；課上認真地出題，自信地答題，課堂氣氛緊張而又不失歡快。學生們都融入了競賽，融入了課堂，成了課堂真正的主人。

二、教師對待學生的態度要和藹可親，與學生拉近距離

教師對待學生一定要和藹可親；課下和學生們做朋友，課上嚴肅但又不失親切度；耐心地解答學生的疑問，對于犯了錯誤的學生心平氣和地講道理，而不是盛氣凌人地訓斥、羞辱學生，從而讓學生在上課的時候內心充滿輕松、愉悅的心情。學生如果不喜歡這個老師，上課時自然不會有興趣，甚至還會產生抵觸情緒。

三、讓學生在學習中充分地享受成就感

什么是成就感？成就感是一種心理活動，指一個人做完一件事情或者做一件事情時，感到愉快或成功的感覺。這是通過努力在某方面取得一定成功后的自我感受，它包括自我贊許和自我激勵。最有效的激勵來自于每個人的內心，成就感是產生自信的內動力，沒有成就感，自信也就無從談起。讓學生在學習中充滿成就感是很重要的。學習中的成就感體驗是學生學習興趣得以保持、發展的源泉。如果沒有成就感，那么其他的手段只能使興趣曇花一現。試想：一個正常人在做一件事情的時候如果總是被打擊，總是失敗，他還怎么能保持對這件事情的興趣呢？那么，怎么讓學生在學習中獲得成就感呢？

1.教師在課堂上要注意觀察學生，看到學生的進步，對學生做得好的地方要及時給予表揚。表揚時，要讓班里其他的學生聽到或者看到，這樣做會讓受表揚的學生感覺成功的體驗和快樂。長時間的、經常性的表揚會讓學生們產生強烈的成就感，這種成功的喜悅會激勵著學生更加專注而有興趣地投入到課堂學習中。

2.記住每一位學生的名字。信息技術教師的教學特點就是教師所教班級多，學生也多，老師往往認不全自己所教的學生，更不用提能記住學生的名字了。老師不認識學生，會讓學生對該老師的課堂產生一定的距離感。我在課堂上與學生交流的時候，都是叫他們的名字，這讓學生感覺老師跟他很親近，進而就會很容易地融進這個課堂。

3.課堂的學習任務設計要比學生的實際水平稍高一點，讓學生“踮踮腳才能摘到果子”。通過一番努力后完成任務，學生才會產生成就感。

4.對每個課堂作業都進行打分，并將優秀作業在下一節課上進行展示。作業被展示的學生體驗了努力創作后的成功，同時，作品展示又給其他同學提供了一個很好的學習機會，拓寬了他們的創作思路，激發了他們的求勝心。

其實，日常教學中的許多細節都有助于提升學生的學習興趣。作為教師，我們一定要多動腦筋，多想辦法，激發學生的興趣，保護學生的興趣。只有有了學習興趣，學生才會快樂、高效地投入到學習當中。