初中語文高效課堂實施策略探究

【摘 要】實現高效率的語文課堂，對課堂時間的高效率利用，提高學生在課堂的參與度，指令明確的課堂任務目標，課堂活動中具體實例的分析，高效學習課堂開展問題以及解決方法。

【關鍵詞】高效課堂 策略 探究

有效課堂教學應該是指高效率與高效益。因此，從課程改革的角度來看，是以課堂上授課的教師，學生穩定和可持續發展為導向，實施新課程（知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀的三維目標）以實現優化，盡量減少時間和提高教學和學習的效率，使教學效果達到最佳。基于這樣的認識，我相信，實現高效率的語文課堂，必須做到以下幾點。

一、對課堂時間的高效率利用

首先，充分利用課堂時間。課堂的每一分鐘，對于學生或教師都是無價的，讓每個學生在每個時間段都有事做，強調張弛有度。課堂密度太密或太稀疏，可能會帶來教學效率低下，教學密度適中，有必要妥善安排教學內容，控制難易程度，使許多學生得到更充分的發展。

實踐證明，只有教學目標，教學內容，教學過程，教學方法，教學方法等元素，從不同的角度整合，有效地發揮作用，才可以實現高效課堂。這就要求教師正確認識先進的教學理念，準確把握材料的特性，充分了解學生的認知水平，資質，以確保科學嚴謹的教學過程，從而使課堂上的各種元素的有機結合。

二、提高學生在課堂的參與度

在活動中提高學生參與的積極性，學習能力依靠活動形成。高效課堂學習內容要注意活動，學生主動學習有利于激發學生的學習興趣，點燃學生的激情，學生的積極參與能夠提高學習效率。當然，學生的有效參與，不僅是行動上的回聲，更重要的是思維的同步情感的共鳴。參與不只是個別學生參與，真正有效的參與應該是全員參與，全程參與，積極參與。

三、指令明確的課堂任務目標

指令明確的目標主要表現學生在理解課堂任務基礎上，以確定本節課學習為目標，學習目標要表現出掌握基本語文知識和技能、學習能力、情感態度以及價值觀為主要基本內容。此外，教師針對進一步語文學習提出明確要求。

四、課堂活動中具體實例的分析

課堂的高效教學中存在很多的案例。以下就以文章《心聲》做出一個基本的分析。

首先是自學任務。根據指導教師，學生獨立的學習心聲的教學指導。教師事先安排的學習任務，編寫和印發指導綱要，明確的要求，并實現學習內容的程度。

（1）熟讀心聲這篇文章，并對心聲的主要內容進行總結。

（2）對心聲的時代背景和深層次的東西進行初步的整理。

（3）明確自己在導讀過程中遇到的問題。

（4）了解心聲的文章結構。

其次是老師在課堂上的提問，學生積極參與課堂提問。

老師問：同學們對心聲有哪些見解。

同學甲：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。應該早早的孝敬父母，不要錯過，父母都是為了子女。

同學乙：心聲應該講的人應該每個人的內心所想，李京和他的爺爺都有自己的心聲，應該積極的溝通。

同學丙：我覺著程老師的做法是不對的，因為每個人都有自己的優點和缺點。

同學丁：我覺著標準不是固定不變的，我們應該擺脫偏見，一視同仁。

老師：通過同學們的回答，我們對這篇文章的中心思想有了一個大概的了解。我覺著我應該做一個一視同仁的好老師。同學們對于心聲的現實意義是怎么理解的

同學：我們平時的生活中應該相互理解彼此的心聲。

同學：我們要把自己的心聲告訴身邊的人，積極的溝通。

課堂小結（略）

五、高效學習課堂開展問題以及解決方法

要有操作要求，有效地實現知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀教育的目標。堅持“五個一致”：應該是一致的情感教育，文化教育一致，一致的體驗和探索，表現出一致的溝通，生活習慣一致。避免機械教學模式。教學課型上面的鏈接只是為了提供基本的任課教師跟隨，幾個環節進行各課，老師根據實際課堂靈活調整，但必須確保學生有足夠的自主學習時間。教師應注意教學設計的各個方面，具有較強的課堂控制能力，以確保高質量的完成每一個環節。特別說明的方面是要求學生展示學習成果，教師執教后，團隊精神和學習成果，避免了教室的喧囂和學習形式化，促進學生在課堂思維不斷創新，學習能力得到不斷鍛煉，語文情感教育得到不斷豐富。重點放在培養良好的學習習慣。學生自我閱讀習慣，自我能量質疑問難的習慣，習慣性的自我能源合作和互助，自我反思總結的習慣等等，堅持訓練，嚴格要求。科學規劃研究組。研究組劃分為6組左右，每組6-8人為宜，組的成員應該有一個明確的授權，發揮好小組團隊合作效果。教師要及時處理控制，指導，評估和指導。注意效果的預覽。上課前教師需要把自我的提前指導綱要任務，以確保學生充分利用早讀，學習時間自學，使每一個學生在充分閱讀，預覽文本的基礎上完成學習任務。此外，可以設計讓學生速讀課文并找出中心句的環節，同時教師要重視引導學生體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用，從中領悟語言文字的表達技巧，致使學生能夠深入把握教材，更好的與文本展開對話，引導學生對教學內容正確理解和把握。

結語

高效課堂應該是師生互動，心靈對話的舞臺，而不只是優秀教師展示教學技能的表演空間，高效的任課教師應共同努力創造奇跡，喚醒了各自沉睡的潛力和空間，高效課堂應該進入未知的旅程前進的方向，在任何時間的通道，可能會發現意想不到的美麗圖畫，但不是一切都必須遵循固定線路，高效語文課堂是一個思維不斷鍛煉，能力不斷提高的過程。