小學計算教學的幾點思考

計算內容的教學在整個小學數學教學中占有的重要地位是不容質疑的。但是，在教學中，我們隨時可以發現學生計算錯誤的發生真是形形色色、多種多樣。致使一部分教師在進行這部分知識教學時，覺的很棘手，學生學的又很乏味，教學難度增加。這些都是沒有從源頭上去尋找發生錯誤的原因，從而沒有找到真正的良藥去“對癥下藥”所造成的。我在多年的小學數學教學中，重視了小學生計算能力的培養，收到了良好的教學效果。

一、認真備課 提高課堂教學質量

為了有效地遏制錯誤的發生，我們的工作重點要放在發生錯誤之前。這就要求我們認真備課，提高課堂教學質量，使學生正確地掌握數學概念，清楚地、牢固地掌握計算法則，并且在計算過程中能夠自覺地運用法則來指導計算，避免錯誤的發生。

備課除了要認真鉆研教材外，還要深入了解學生。了解學生的知識缺陷、學習中的困難，有的放矢地進行教學。課堂上要重視學生的板演，及時了解他們掌握知識的情況，發現錯誤就能及時得到糾正。最好是指名中、差生板演，這樣有代表性，能及時發現問題，把錯誤消滅在課堂里。

課堂里要有充裕的時間給學生進行練習，讓學生安心練習，遇到困難的地方可以和老師、同學交流。教師在課堂里也要進行個別輔導，這種課內輔導的效果要遠遠比課外輔導好得多。

二、認真批改 及時輔導

認真批改作業是防止和糾正錯誤的重要一環。

批改作業首先要做到及時，最好能做到“當堂批改”、“當天批改”，使學生能及時知道自己的作業情況，發現錯誤，及時訂正，做到“錯誤不拖堂”、“錯誤不過夜”。

其次，批改作業不能只看對和錯，要分析錯在什么地方，為什么會錯，批改時必須尊重學生的勞動成果，多鼓勵，少指責，不要挫傷了學生的積極性。

再次，在批改過程中，隨時把一些典型性的錯例記載起來，從中研究錯誤的規律，同時根據錯誤的情況，可以組織特定內容的練習，以改進教學，防止今后類似錯誤的發生。

三、加強計算基本功的訓練

著名的小學數學教育專家邱學華老師曾說過：“要使計算過關，必須要口算過關。”我認為這個觀點相當正確。大量的事實證明，學生的計算錯誤大都是由于口算不熟練造成的。如20以內口算加減法、表內乘法和相應的除法等。因此扎扎實實練習基本口算，對防止錯誤的發生，培養學生良好的計算能力具有很大的作用。

四、培養學生良好的作業習慣

培養學生良好的作業習慣是防止錯誤、提高練習質量的一種有效手段，而且對學生將來自學和參加工作都有重要的作用。具體來說，應重視以下幾個方面：

首先要求學生書寫整齊清潔，格式符合規定，計算正確合理，態度認真負責。

其次，要培養學生獨立完成作業的習慣。學生做作業常常會遇到困難，要使他們認真負責，有始有終，頑強地克服困難，不怕繁難的計算，及時完成作業，不拖拉，不抄襲。

再次，要培養學生檢查和驗算的良好習慣。在教學中，要逐步培養學生對作業從頭到尾，有條有理地進行檢查能力。如在試題計算中可以從以下幾個方面來檢驗：題目抄錯沒有？豎式列得正確嗎？數位對齊了沒有？計算中有沒有錯誤？得數寫了沒有？同樣道理，應用題計算的結果也可以根據應用題的自身特點來進行方方面面的檢驗。培養學生檢查和驗算的良好習慣，必須要注意長期地堅持和培養，不然的話，這個良好的習慣的養成可能就成為一句空話。

防止和和糾正學生計算錯誤的方法還有很多，只要我們在平時的教學中認真地教學，并注意對這方面的研究和探索，結合學生的實際，有的放矢，定能收到成效。