小學數學應用題教學的若干思考

【摘 要】小學數學應用題教學不僅可以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，而且可以培養(yǎng)學生語言理解能力以及邏輯思維能力。在小學數學教學過程中，應用題教學是一個難點。因此在小學數學教學過程中，教師要將應用題教學作為一個重點以及難點來開展教學活動，確保每一位學生都能夠掌握應用題的解題技巧，不斷提高學生學習數學的興趣。本文主要根據目前小學數學應用題解決存在的問題，研析應用題解析的方法和途徑。

【關鍵詞】小學數學 應用題教學 解題步驟

前言

與單純的數學計算相比較，數學應用題教學更加具有生動性，數學應用題教學不僅可以吸引學生的注意力，而且可以使得學生解決生活中的數學能力在不斷提高。然而，對于小學生來說，解決應用題存在一定的困難。由于小學生具有較差的抽象概括能力，因此在解決應用題的時候小學生缺乏分析能力，最終不利于學生思維的轉換。與此同時，由于小學生的思維會受到外界的影響，教師要不斷提高小學生的自信心。

在小學數學應用題教學過程中，第一，教師要帶領學生了解沒一道應用題的題意，幫助學生把握題目中的數量關系，培養(yǎng)學生閱讀題目的能力。第二，教師要指導學生分析應用題的每一句話，幫助學生掌握正確的解題方法。第三，在解決應用題的時候，此時教師還應該將應用題與實際生活聯系起來，促使數學知識變得生活化。

1、引導學生養(yǎng)成良好的審題習慣

在小學數學應用題教學過程中，一般情況下會采用書面語的形式來進行敘述，這就加大了小學生的理解難度。因此理解題意不僅是解題的首要環(huán)節(jié)，而且也是解題的基礎。第一，教師要幫助學生養(yǎng)成認真閱讀以及一邊讀一邊思考的審題習慣。在審題過程中，學生要明白這道題目說的什么內容，要解決的問題是什么？在這題目中那些數字是有用的，那些是無用的？通過審題學生解決掉這些問題，從而為以后的解決奠定了基礎。第二，學生在思考問題中，要適當的畫一些簡略圖，方便學生的理解。

比如：有這樣一道應用題：養(yǎng)殖場有24只雞，其中鴨的只數是雞的2倍，求雞和鴨一共有多少只。學生在審題的時候，不僅要注重各個事物之間的邏輯關系，而且要對其中的24和2的數量關系進行了解。與此同時，學生在思考過程中，還可以通過簡略圖來分析這道應用題，這樣做不僅使得審題效率得以提高，而且可以激發(fā)學生解決應用題的興趣。

與此同時，教師通過訓練學生的解題思路，從而可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在解決應用題的時候，學生無法正確解題的主要原因在于學生沒有準確的把握好題目中的數量關系，因此教師要重視學生的解題思路。在解應用題的時候，教師要引導著學生了解題意，并且要分析條件與條件的關系，條件與問題之間的數量關系，通過分析以及綜合之后，從而可以找到解題的正確方法。由于小學生的認知能力比較低，一些低年級的學生剛開始接觸應用題，從而他們不喜歡解應用題。為了能夠幫助低年級解決這一困境，這就要求小學數學教師要將文字轉換為簡略圖，從而有助于學生的理解。比如：學校養(yǎng)了13只黑兔，6只白兔，如果讓黑兔和白兔一一對應，那么黑兔比白兔多多少只呢？此時教師讓學生自己動手畫出黑兔和白兔，然后分析此時該用加法還是減法呢？這樣教學方式不僅可以提高每一位學生學習的興趣，而且可以使得每一位學生分析以及解決應用題的能力在不斷提高。

2、教師做好學生的向導，引導學生正確的學習方式

當學生審完題目之后，接著而來的就是解題這一環(huán)節(jié)。在解題這一環(huán)節(jié)中，教師要引導著學生按照正確的思路來解答應用題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的解題思路。第一，在解題過程中，學生要充分利用審題環(huán)節(jié)中總結出來的數量關系來列出相應的算式，從而計算出正確的答案。第二，教師要督促學生對自己的計算結果進行驗算，促使學生的解題正確率得以提高。然而驗算的方法有很多，比如：聯系實際發(fā)或者問題條件轉換法等。第三，教師要教給學生書寫正確答案的格式，只有準確的答案格式，才可以避免學生在考試中不必要的丟分。

3、引導學生聯系實際生活

由于數學本身與實際生活有密切的聯系，因此小學數學教師要重視培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。由于小學生的理解和接受能力比較差，邏輯思維推理能力還不成熟，再加上數學中包含的一些公式理論有時過于抽象，小學生很難理解數學中的一些原理和公式推導。所以，為了解決這種問題，教師在教授數學知識時要結合實際生活，將數學教學生活化，用生活中的實際例子來解決數學問題，這樣既能有效地使學生貼近現實生活，而且有利于數學問題的理解和解決。根據小學生的年齡特征分析，小學生的注意力容易分散，很難集中精力聽講，教師如果僅僅講授理論知識，不注意與實際生活相結合，很難達到教學的預想效果。比如：在解決數學應用題中比例問題的時候，此時教師可以以本班情況為例，讓學生計算以下本班的男女比例。通過這種方法可以調動學生思考的積極性。因此，在數學應用題教學過程中，教師要充分聯系實際生活，讓學生感受到應用題的重要性，從而讓學生喜歡上數學應用題。

結束語

在小學數學教學過程中，應用題教學與實際生活有著密切的聯系，并且通過應用題教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此每一位小學數學教師要重視應用題教學的講解，不斷提高小學生解決應用題的能力，最終提高了小學生的數學成績。作為一名小學數學老師，要不斷轉變自身的教學觀念來改革應用題教學方式，并且要不斷發(fā)展學生的智力，從而有助于學生以后的發(fā)展。

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