談新課標下的小學語文情感教學

【摘 要】教育應該是一項充滿情感的實踐活動，小學階段是學生學習生涯起步階段，接受良好的情感教學有利于學生培養良好的人生觀和世界觀。在新課標的引導下，小學語文課程積極推進情感教學，力圖將小學生們的情感世界引領進入到新的層次中。

【關鍵詞】新課標 小學語文 情感教學

前言

小學階段的語文材料都是經由專家和學者經過長時間的精心篩選所編纂而成，符合小學生們的認知水平和情感世界。然而小學生們自己閱讀課文內容想要做到對課文所展示的情感有全方位地展示和領悟并不容易。在新課標的指引下，小學語文教師要更加側重情感因素對于學生們的重要作用，設計好合理的教學方案做好小學語文情感教學。

1、小學語文情感教學的作用

1.1調節情緒，穩定情感

大部分的小學生在如此的年齡階段都保持著對于周圍事物較強的好奇心和求知欲，但是并沒有相應的生活經驗，這樣就造成了他們并不能很好地掌控自我的情緒，無論是高興、喜悅還是悲傷、憤怒都容易以比較過激的方式展現出來，這就表明了小學生的情感世界的不成熟性。加強小學語文情感教學，有利于小學生增強自身對于情感的控制能力，在智商和情商兩方面做到同步提高。

1.2情感熏陶，明辨是非

小學語文教材中許多文章在展示社會和自然情況的同時融入了非常強的正直的向上的情感，學生們在經過教師的講解之后，在了解到相關的知識內容的同時還能夠充分體會到作者的情感世界，掌握到一些是非判斷的準則。小學生的社會經驗不足，在小學課文的情感教學中領悟到一些是非判斷標準是十分必要的。

1.3凈化心靈，陶冶情操

小學生正處在一個較為模仿力較強的年齡，對于任何事物都存在這比較強烈的模仿欲望。一旦讓他們模仿上不良的行為舉止就很容易形成學生自身壞的習慣，且不易改正。接受到小學語文情感教學，小學生的心靈能夠被較為深層次地凈化，情操也能夠得到陶冶。學生們在遇到那些不良行為舉止的時候能夠自發地從內心里感到抵制和排斥，而不是主動去學習模仿。

2、小學語文情感教學方案

了解到小學語文情感教學的重要性之后就需要教師設計好相關的情感教學方案，在新課程改革的背景下，教師要把小學生的情感培養和知識傳授放在同樣重要的位置。筆者經過實踐探索，主要總結了如下幾種教學建議：

2.1精心備課，找好情感點

小學生由于閱讀經驗不足，在很多情況下并不能夠找到文章準確的中心，進而影響了他們體會文章深層情感。教師在備課時要充分了解到小學生們的這一現實情況，幫助小學生準確找到課文中的中心情感所在。可以說小學語文教學的一大重點就是情感方面的教育，教師應該把情感內容貫徹在每一堂課程中，讓小學生在心靈與思想上與作者形成高度的共鳴，在知識教育的過程中同步貫徹情感教育。例如，在課文《賣火柴的小女孩》中，小女孩在冰天雪地的環境中賣火柴，作者運用了大量對于寒冷環境的描寫，教師應該抓住這一重點的環境描寫結合小女孩五次點燃火柴所看到的幻想，向學生們展示資本主義國家下層人民的生活苦難，激起學生們對于這一類人的同情憐憫之心。再比如，在課文《七顆鉆石》中展示了多個情感點：第一，由于水源的缺乏，女孩在尋找水源的過程中暈倒，展現了水資源十分珍貴，可以激發學生們愛護水源之情；第二，女兒從母親那里得到了寶貴的水，可以教導學生們體會母親的偉大之處；第三，女兒雖然十分口渴，但還是將水讓給其他的人，可以教導學生們體會女孩這種博愛情懷。

2.2師生之間交流真實情感

上文已經提到小學語文教材中所選取的文章都是具有真情實感的文章，教師要注意將課文中的情感內容聯系小學生的實際生活，讓學生們能夠做到情感遷移。這就要求教師要花費較大的精力和時間同學生們做好真實情感的交流。例如，在學習課文《夾竹桃》之后，學生們對于夾竹桃的生寸毅力有了充分的情感了解。教師可以利用“它的堅強、它的持之以恒……使我們想起了很多很多”這樣的內容調動學生們的情感共鳴，學生們容易進入到與課文對話的情感世界當中，能夠與其他人進行情感上的溝通。有的學生聯想到了日日夜夜在小區門口和企業門口守衛安全的門衛，有的學生想起了凌晨時分就辛苦工作在大街上的環衛工人……在這樣的真情實感的交流過程中教師應該對學生的情感做充分的肯定，這樣更加有利于學生情感的擴散。

2.3、利用現階段的教學手段

小學生的情感容易受到較為直觀的視覺沖擊影響，在眼見某種事物所攜帶的情感時，學生們往往能夠更好地體會。所以，這就要求教師要充分利用好現代化的教學工作，利用計算機和投影儀等設備做好語文情感教學。例如，在講解《小小竹排畫中游》課文的時候，教師可以利用投影儀將小小竹排在水中順流漂蕩的畫面展示給學生們觀賞，在青山綠水的環境的映襯下，學生們一定能夠感受到美麗的畫中情感，激發出對于自然風景的無限熱愛和眷戀之情。再比如，在學習《狼牙山五壯士》課文之前，教師可以在網上搜集相關的背景資料，包括圖片和視頻，講到關鍵部分還可以配合播放較為悲壯哀婉的音樂襯托出五壯士的抗擊敵人的決心。這樣學生們能夠更加體會到五壯士的愛國熱忱和保衛祖國的決心。

結束語

小學語文情感教學是一項基礎性的教學任務，是不可能一蹴而就的。需要語文教師在新課標的指引下以極大的耐心和細心，在漫長的教學過程中逐步將學生們的情感教育豐富起來。

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