電子白板給英語教學插上了翅膀

隨著社會的進步，信息技術的發展，交互式電子白板逐漸受到教育行業的追捧，成為老師不可或缺的教學工具。教學中我親身感受到了現代信息技術與學科整合后給教學帶來的巨大幫助。交互式電子白板作為一項新生的媒體技術運用到英語課堂中來，這無疑給課堂教學帶來了一場變革。電子白板取代了傳統的黑板，它代替了粉筆和鼠標，教師也不再被束縛在電腦旁。它在英語課上高效的創設了教學氛圍，優化了課堂教學，為英語教學打開了另一扇窗，給英語教學插上了翱翔的翅膀。

一、交互式電子白板教學的意義

在英語課堂教學技術化的過程中，早期“粉筆+黑板”的傳統模式因其技術手段單一、教學資源受限、教學內容無法再現而受到“投影+計算機+幕布”教學模式的挑戰，而后者在克服傳統教學不足的同時，其缺點也日益凸顯。教師扮演著“專職”點擊鼠標的角色，學生則成了被動接受的觀眾和屏幕抄寫員。教師個人的課堂教學魅力無法得以展現，影響師生交流、缺少互動。

當交互式電子白板悄然入駐課堂的一剎那，課堂中猶如吹進了一縷縷春風，注入了一股蓬勃的活力，學生的靈性得到了張揚，課堂上出現了一幕幕未曾預約的精彩。

二、交互式電子白板教學的嘗試

1.巧用白板工具，釋放課堂活力。

興趣是最好的老師。學生對所學東西感興趣，就會達到“事半功倍”的效果。電子白板操作工具中獨有的功能，可以方便地解決 PowerPoint 或Flash課件中難以實現的問題；教師在課堂上可適時地使用遮罩功能來集中學生的注意力；使用文字拉幕、頁面快照等功能來突出教學中的重難點；利用電子白板中前置、后置、對象移動、翻轉、透明度等功能來詮釋教學中的難點。還有諸如：拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，這些技術不僅提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，使學生積極主動的參與學習過程，使多媒體的計算機演示界面有了交互，使呆板的教學變得靈活，為構建生命化英語課堂注入了新的活力。

2.記錄教學痕跡，促成個性精彩。

傳統的多媒體課件大多只是演示功能，展示教師“預設”或者說是“精心設計”的教學流程，而在演示過程中學生只是跟著教師的思路走，缺乏主動性。電子白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。最后可以成為資料保存在電腦中 樣就生成了每個教師每堂課的個性化的“課件”，從而產生了比常規教學更多的生成性資源和不同教師個性化的教學資源。

3.交互情境，促進情感交流。

交互白板與電腦、投影機的互聯構成了互動式的教學環境，使得教師和學生的大部分課堂活動都可以借助白板來完成。教師不再受操作電腦鍵盤的控制，手握感應筆指點課堂，精彩一觸即發，與此同時教師能將更多的時間投入到和學生的交流之中，及時了解學生掌握知識的情況。在面對面與學生交流、品味語言文字的過程中，教師對文字的批注“痕跡”就直接記錄在交互式白板上，再也不會因為教師停下講解去操作電腦而被打斷。教師可以把更多的時間用于師生間的交流，通過面對面的情感交流，在思想上水乳交融，創造出一個良好和諧的課堂環境。

三、交互式電子白板教學的思考

交互式電子白板教學的多功能性為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺，但它畢竟只是一種協助師生教學相長的工具。如果完全依賴它，那么只會使教學走入誤區，所以在教學中，我們應注意以下幾點：

1.有時我們沒有把它當成黑板使用，而是把它復雜化為課件操作。課前花大量時間做課件，課堂上還是忙于操作課件。因此，教師要改變常規多媒體教學的框架，利用聚光燈、計時器、手寫筆、遮罩等功能，將白板功能與各自學科的特征聯系起來，化解教學中的疑難雜癥。

2.它的書寫功能無法與黑板相比。即使有筆鋒，在白板上書寫也沒有在黑板上寫的字美觀。交互式電子白板靠平拖硬拉畫出僵直呆板的線條，要寫出豐富多彩、生動多變的筆畫是不可能的。因此，要將電子白板和傳統的黑板完美的結合起來，才能構建出高效和諧的英語課堂。

3.教師要充分掌握電子白板的各項基本功能，才能熟練指導課堂教學。只有老師熟練電子白板，才能在課堂上發揮更好效果，才能讓學生體驗真實的英語課堂。

總之，以交互式電子白板為載體的多媒體英語教學，體現了新課程改革的精神，有助于開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。因此我們應充分利用交互式電子白板的優勢，培養學生學習的興趣，有效地激發學生的思維，激活英語課堂教學，變低效枯燥繁雜的英語教學為生動高效的課堂學習。