試論的體育教學中如何融入德育教育

體育教學中的德育滲透是學校德育教育的重要組成部分，也是培養德、智、體全面發展的社會主義合格人才的重要途徑。毛澤東早在《體育之研究》一文中曾指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”。可見，體育與德育在教育活動中是相互滲透，相互影響的。因此，體育教學不僅要注重育體更要注重育心。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能夠增強學生的體質，陶冶情操，鍛煉意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。所以，體育教師要根據教學實際把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。那么，在體育教學中，如何進行德育滲透，使育體和育人有機結合起來，下面就這一問題結合本人的工作實踐談些體會。

一、轉變觀念，樹立大德育觀意識

現在的學生多數是獨生子女，家長對孩子寄予較高的期望，都希望自己的孩子能考上一個理想的大學，將來能夠順利地就業。所以，重智育輕德育便是普遍存在的社會現象。教師由于學校競爭激烈，也受家長的重托，工作的主功方向也便放在提高學生的學習成績上，學生的思想品德教育也就束之高閣。轉變家長、教師的觀念是德育滲透的前提。讓家長、體育教師、任課教師充分認識到體育在學校教育中的地位和在學生成長過程中的重要性，改變只注重智育而忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等各方面均衡發展，這樣育人工作便有的放矢。青少年時期正是生長發育的重要階段，他們最需要體育鍛煉，因為通過體育運動可以提高學生身體各器官的功能，促進體格健壯；同時生長發育正常又能促進學生良好心理品質的形成，提高學習效率。因此不論是家長還是教師都要轉變觀念，樹立大德育觀，積極鼓勵學生多參加體育活動，大力配合學校體育工作的正常開展，從而促進和推動學校體育教學中的德育教育不斷深入及學生良好品質的形成。

二、塑造形象，發揮樣板功效作用

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，教師的言傳身教非常關鍵。教師無小節，處處是楷模。作為教師必須加強自身修養，提高師德形象。體育教師的舉手投足、儀表服飾、神態氣質甚至習性，無不作為信息傳達于學生的大腦，影響著學生品質的形成。體育教師要舉止大方，談吐文明。教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。“親其師，信其道”，“身教重于言教”，證明了良好師德形象在課堂教學中的深刻意義。因此，體育教師在課堂教學時應要力爭做到\"五規范\"：即規范語言，使用普通話和文明用語；規范示范，動作正確，熟練優美；規范儀表，衣著合乎運動特點，精神飽滿；規范行為，舉止大方，處事得體；規范環境，教具擺放有序，場地設計合理優美。體育教師嚴于律己，率先示范，發揮樣板功效作用，促進學生自我教育和良好行為習慣的養成，這至關重要。

三、著手內容，立足實踐體驗滲透

體育學科有其自身的特點，教材中含有大量的德育因素，不同的教學內容所達到的德育教育效果也不盡相同。比如田徑運動可培養學生吃苦耐勞、克服困難、勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質；集體性的體育項目可培養組織紀律性和團結友愛的集體主義精神，機智靈敏的應變能力；體操、武術等項目，更有利于培養學生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力；體育游戲教學可加強對學生的愛國主義教育；民族傳統體育可增強學生的民族自尊心與自豪感；體育與健身理論知識可向學生介紹中國體育名星取得為祖國所取的輝煌成就及中國北京奧運勝會取得成功等事例，使學生了解我國改革開放后經濟建設的突飛猛進和體育事業取得巨大成就，極大的激發了學生的愛國主義熱情和民族自豪感，能激發學生勤奮學習、積極鍛煉身體的自覺性，為培養學生的終身體育意識奠定了基礎。教學過程中，針對不同的體育教材內容，教師要根據其特點，充分考慮教材的德育因素，結合學生的實際情況，明確德育目標，優化課堂教學結構，立足實踐，有的放矢地把德育滲透到教學中，在體驗中潛移默化地培養學生良好的道德品質。

四、抓住時機，結合事件進行滲透

體育實踐課是一個動態的過程，在這一過程中學生的思想和行為習慣最容易表露，有的正確，有的錯誤。教師要善于觀察學生在課堂中的行為表現，憑借教學經驗估計到可能會出現什么思想教育的事件，及時進行表揚或批評，就能起到很好的教育作用。例如，在進行接力跑比賽或其他體育竟賽時某些學生為了取勝而弄虛作假、違反規則的情況較為普遍。教師必須認真觀察，發現情況及時進行教育。比賽結束后，及時小結，公正評價，這樣，才能提高學生的道德認識，逐漸養成良好的道德行為。如果教師視而不見，聽而不聞，出現違反規則的情況也不理會，這樣就失去了教育的時機，非但不能達到教育的作用，相反，學生還誤把錯誤當正確，長此以往，反而助長了學生的不良行為習慣。在體育教學中，教師善于抓住有利的時機及結合課堂一些突發事件，捕捉學生心靈深處的閃光點，適時進行加以啟發誘導，一定能夠達到促其轉化的效果。

五、利用環境，磨練學生意志品質

環境對改變學生的道德作風和意志品質有直接的影響。體育教學主要在室外進行，受自然環境影響較大，冬冷夏熱、風吹日曬，恰恰是對學生意志品質的考驗，也能夠提高他們對自然環境的適應能力。教師要善于利用環境這一特殊條件，對學生進行意志品質的培養。讓學生增強應對自然條件的心理素質和身體素質，鼓勵學生能夠在各種自然環境中成長鍛煉。

總之，體育教學滲透德育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在體育教學中，處處都存在著德育因素，只要教師用心體會，體育將成為德育教育的一個良好渠道。實踐證明通過體育教學，可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、謙虛、有禮貌的高尚道德品質；培養學生的獨立性、創造性、自信心和進取的精神及頑強的意志品質。體育教學中實施德育工作是一項十分細致而復雜的工作，尤其是在新時期，新形式下，難度特別大，對教師的各方面素質提出了較高的要求，但只要我們本著“以育人為本，以學生為中心”的思想，在我們的精心調教下，學生的身體健康和心理健康就一定會得到提高，成為一個德、智、體全面發展的新世紀接班人。