教會打造亮點，讓學生作文生動起來

【摘 要】本文從中學生作文教學的打造亮點切口入筆，從標題、開篇、中心和結尾四個角度進行生動的闡述和具體的講解，對教師的作文教學實際和學生的具體寫作過程都有一定的指導性。

【關鍵詞】打造 亮點 生動 作文

優秀的寫作能力不是一種天賦神功，準確地駕馭寫作文字的能力不是與生俱來的，它和其他所有技巧一樣，是后天培養的。居于此，教會學生打造作文亮點，就有十分重要的意義。

有老師針對考試作文說，如果你的作文不能像太陽那樣熠熠生輝，就讓它像月亮一樣光彩照人；如果你的作文不能擁有月亮的光彩，就讓它像星星一樣閃閃發光；如果你的作文不能像星星一樣閃光，那么，至少要留住幾只螢火蟲，讓文章生動起來。這里所說的“太陽”“月亮”“星星”“螢火蟲”，就是一篇作文的誘人之處與閃光之處，即作文中的亮點。

寫好一篇作文，涉及諸多方面的能力，這常是綜合和抽象的，其心理“內隱性”比較強而實際“行為性”比強弱。這些作文能力缺乏具體的可操作、可觀察與可評估性，要想依此進行作文訓練只能“說起來好聽，做起來不靈”。而作文亮點與此不同，有著具體的可觀察性與可評估性。比如標題是否亮麗？開頭是否誘人？結尾是否蘊藉？中學生大都能看得出來，好的可以繼承或模仿，差的可以改正或避免；所以，作文亮點具體的可觀察的而具有訓練的可操作性。

要想使自己的考場作文“亮點”突出，媚眼飄飛，動人十足，就要敢于創新，力求寫出點“人人心中皆有，個個筆下全無”的東西。尤其是在立意、語言、內容、結構等方面做足“媚”功，我們可以從以下幾個方面下功夫：

題好勝過一半文，打造生動標題。常言道“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”。好的題目會“媚力”四射，讓評卷者頓生好感。如“最寬廣的孤獨”，新穎誘人，含蓄深刻，妙趣橫生，不看內容，就以不同凡響打動了閱卷老師。打造“媚”力標題應遵循以下原則：精煉而貼切，角度適宜，范圍適度；簡潔而醒目，一語中的，要言不煩；警策而新穎，不落窠臼，抓住讀者。因此，大凡古今中外的優秀作家，為文前，都要為自己的文章打造一個具有才情的靚麗標題，有的人甚至到了“為鑄一妙題，銷得人憔悴”的地步。近年來，不少省市的中考作文為了鼓勵和培養學生的創新精神，都有讓學生自擬題目的要求，而且對能擬出生動形象、深刻新穎、獨到別致的標題的，還可適當加分。無論是為了應考，還是為了將來寫作，中學生都要努力培養自己擬題的能力，要按照作文題目的要求，根據自己的生活體驗，結合自己的知識儲備，采用恰當的方法，認真為自己的作文擬一個漂亮的標題。在讀者閱讀作文的第一感覺時段中，用一道別具才情的亮麗風景，去愉悅他們的眼睛，刺激他們的神經，點燃他們的閱讀激情。

最是閃亮第一瞥，設置生動開篇。開頭是文章的有機組成部分，應統一在文章完整的結構中，而不能裝腔作勢，使得開頭游離于文章主題之外。開頭好比是文章整體脈絡的頭緒和起點，找到了敘述、說明或議論的著手之處，猶如“理亂繩”，找到了 “線頭”，繩線方能理順。所以我們平時寫作文，不要急于動筆，而是整體出發，很好地構思，問題想清楚、解決了，開筆也就順利了。元朝喬夢符說：“作樂府亦有法：鳳頭，豬肚，豹尾，六字是也。”鳳頭是說，起頭要美麗，有如鳳凰之首。“鳳頭”就是要求文章的開篇要漂亮，能吸引讀者的目光。“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。”方式可以多樣：可設置疑問，吊起閱讀胃口；可單刀直入，切入正題；可運用修辭格，營造一種氛圍；可抒情開篇，拔動讀者的心弦；可引用名言，顯得精煉又深刻。設置“媚”力開篇，應遵循下列原則：要點題，明點、暗點都行；要新穎，以新奪人眼目，以新攝取芳心；要簡潔，明快暢達，干凈利落。開篇要迅速表現文章內容，“過場”宜短。議論要盡快說理，記敘要 “早點開演”，做到“縮萬里于尺幅，攝百態于筆端”。

要沖據守最用心，凸顯生動中心。陸機說：“立片言以居要，乃一篇之警策。”“居要”者，“占據要沖”也，占據文章的重要的地方；“警策”，是突出題意，喚起讀者、燭照全文句子——主旨。好作文要中心明確。尤其是考場作文，評卷時間緊，任務大，閱卷老師往往是“一目十行”，抓觀點，找要點，抓“警策”。考生學會凸顯文章的主要觀點顯得極為重要；否則，老師在短時間內尋找不到你文章的主要觀點，吃虧的顯然是你自己。在議論文或議論性散文中，凸顯中心的主要方法是設置中心句。中心句安排的位置，開頭、中間、結尾均可以；中心句的出現的頻率，一次、多次均可以；中心句的層次，有全文的中心句，也有段落的中心句。段落的中心句，最好放在開頭，以便“一目了然”。還可用小標題來代替中心句，也是一種好辦法。還可在思想深刻和文章大氣上下功夫。思想深刻，在于作者能察他人之不能察，悟他人之不能悟，思他人之未所思，言他人之未能言。在于作者對問題的分析、判斷、提取、立論之時，有獨到的眼光，有別致的認知。文氣上，能像莊子一樣汪洋恣肆，能像孟子一樣雄辯滔滔，能像賈誼一樣氣勢磅礴，給人境界開闊、痛快淋漓之感。

背影最是動人情，落實生動結尾。“編筐編簍，全在收口”。好的結尾，可讓文章渾然天成，異彩橫生，“回眸一笑百媚生”！這一笑，使人駐足心動。元人喬夢符認為，好的結尾應似“豹尾”，短小精悍，生猛剛勁。明人謝榛說：“結句當如撞鐘，清音有余。”言有盡意無窮，有余味耐咀嚼。李漁曾說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執筆留連，若難遽別”。“媚語”者，有文采、意蘊深刻也。像這樣的結尾，不僅為增彩文章，而且讓讀者難以釋懷，讓評卷老師愛不釋手。落實“媚”力結尾，可寫肺腑之言，或充滿激情地呼吁，或給人哲理的啟迪；可展開想象，用描寫的手法展示一幅優美的圖畫，或用名言抒寫自己的情懷；可訴看法，說感悟，語言求親切感人，樸實自然。當然，應該盡可能照應開頭與標題，使結構圓合，前后呼應，給人一氣呵成之感。

只要教師在教學指導上肯下功夫，學生在具體寫作中勤于實踐，讓學生的作文生動起來，絕不是一句不可捉摸的空談！

【參考文獻】

[1]從考場作文看能力培養的重要性.朱占榮.中學語文教學.2013.12

[2]考場作文技法芻議.李明.汪荃.作文指導大全。2013.8