淺談張浩創辦的陶業學校

【摘 要】隨著西方經濟和現代陶瓷業的崛起，我國陶瓷的外銷之路受到了打擊。留學日本陶業畢業生張浩對陶瓷進行革新改良，創立了陶業學校，培養專門人才，使現代陶瓷工業技術得以推廣而發揚光大。

【關鍵詞】張浩 創辦 陶業學校

一、引言

陶瓷是中華民族的偉大發明，它的產生和發展豐富了人類文化的內涵，推動了人類文明發展的進程。但其正規的、系統的陶瓷教育卻起步較晚。江西陶瓷技藝的傳播，一直是師傳徒授或父教子學，沒有專業學校或教材。傳者操作示范、指點要領，受者耳濡目染，心領神會。正是這種專門的學藝方式培養出了一代又一代技藝高超的能工巧匠，他們為中國陶瓷業的發展起到了重要作用，為人類的物質文化生活做出了貢獻。隨著西方經濟和現代陶瓷業的崛起，我國陶瓷的外銷之路受到了打擊。傳統作坊的制瓷模式已不能與大機械化的陶瓷產業相提并論。留學日本陶業畢業生張浩，回國后對本國的陶瓷藝術現狀感到擔憂，同時也有了自己新的思考。張浩認為，欲振興工業，當以工業革命救國為目的，振興瓷業，必須用科學方法，徹底對傳統的陶瓷工業進行革新改良，而要對陶瓷進行革新改良，必須創立學校，培養專門科技人才，使現代陶瓷工業技術得以推廣而發揚光大。

二、創辦陶業學校

張浩，字犀侯，江西新建縣人，生于1867年。幼年念過四書五經，青年時期即有工業救國之抱負，1901年留學日本東京高等工業學校的窯業系，1906年學成回國，從事他的陶瓷教育與創辦陶瓷實業。即與事業家康達一起在江西波陽創辦了瓷業公司，開始了中國陶瓷業生產向西方國家學習的歷程。

中國陶業學堂的辦學宗旨是“養成明白學理，精進技術之人才，以改良陶業”。學堂始招陶業本科一班，附辦藝徒班一班，前者招15歲以上高小畢業生，學制三年；后者招初中文化12歲以上的少年，學制五年，以培植專精技術人才為原則，注重數、理、化等學科，聘有優良之數、理、化教員，張浩親自授專門課程，并親手訓練操作新式機器及燒窯之技術人員。

創辦學校的目的是訓練和培養操作新式機器以及燒窯技術人才、隨著學校教育的不斷發展，為了進一步培養人才和擴大對外影響，1912年江西督軍李烈鈞以陶業于江西舉足輕重，便將學堂收回省辦，名江西省立饒州陶業學校，委張浩為校長。張浩將原饒州瓷廠整頓改為校辦工廠，在廠內逐步推行石膏模型鑄坯，機械轆護壓坯，洋彩刷畫貼畫，并創建新型煤窯。1913年該校在景德鎮成立分校，以培養成瓷和畫瓷之技術人才為目的，陶瓷學校在江西省，乃至全國的陶瓷界都產生了重大的影響，學校規模也進一步擴大。1915年，陶校改名為省立第二甲種工業學校，設陶業本科和預科，學制為三年、一年，預科招高小畢業學生，一年后升本科。1916年省立第二甲種工業學校在景德鎮辦分校，名乙種工業學校，以培植成瓷與畫瓷之技術人才，校址設于畢家上弄，校長由張浩兼任。基本課程除國文、數學、修身、理科、歷史、體操外，還有陶瓷、化學、繪畫、成瓷、裝飾等。分校屬初級高小級實業學校，招初小畢業生，學制三年，招生范圍廣及安徽、浙江、江西等省，先辦飾瓷班，繼辦成瓷班，在校學生多時近百人。分校辦有從練泥到燒煉、彩繪全套工藝的實習工廠，學生每周一半時間在課堂，一半時間在工廠，一般半年就直接創造產值。專業課教師多為校本部的優秀畢業生，同時聘請景德鎮的陶瓷名家任教。張浩除每周教授一小時“倫理”課程外，全副精力用在指導燒窯及研究工作上。1924年，在原來的基礎上學校改名為江西省立窯業學校，1926年校址遷到景德鎮，定名為江西省立景德鎮陶業學校，繼續推進新型陶瓷技術，培養現代陶瓷人才。這一時期，陶瓷學校進入了快速發展時期，當時學校有6個年級，在校學生有106人，學校分藝術組和學術組兩類，前者學制四年，后者學制六年。學校更加重視學生實踐在教學中的作用，附設工廠供學生實習操作。1931年學校改為江西省立陶業學校，后來由于日本的侵華戰爭，陶業學校的教育陷入了停頓。抗日戰爭勝利以后，學校恢復重建，極大地促進了中國陶瓷業向現代的轉型。在長期的陶瓷教育中，堅持“腦手并用、科藝結合、工商結合”的辦學方針和理念。1932年，張浩又調回學校任校長。1934年，張浩取得教育廳同意，率陶校遷九江，校名改為省立九江陶瓷科職業學校。1934年冬，隨杜重遠來景德鎮籌建江西陶業管理局，任副局長兼工業科科長，主管陶瓷技術及工藝事項，同時協助杜重遠創辦陶業人員養成所，張浩任副所長，主持校務，并且擔任筑窯課程的教學。1938年，日軍迫近九江，陶業管理局遷往靖安，不久遷往萍鄉，創辦萍鄉瓷廠，張浩為顧問。1938年下半年，省立九江陶瓷科職業學校也遷來萍鄉，一時間陶瓷技藝人員云集一起，教學、生產溶為一體，人才培育，技術研究頗盛一時。1944年6月，萍鄉失陷，學校流亡，為了振興瓷業，張浩與陶瓷前輩們共同商議返回景德鎮，以培養陶瓷專業人才，繼續振興改革景德鎮的制瓷技術工藝，組建江西省陶業專科學校。1945年春，省政府批準，學校定址景德鎮，并與浮梁縣立的初級陶瓷職業學校合并，改校名為省立陶瓷科職業學校，后來，張浩又向省教育廳提議，1948年5月，經教育部批準，學校改名為“江西省陶業專科學校”。

三、結語

張浩是我國近代興辦陶業學校的第一人，是我國近代陶瓷教育事業的先驅。他積極參與陶瓷革新，創辦陶業學校，培植專門人才，積極推行現代陶瓷新技術，這一切都奠定了中國現代陶瓷工業的基礎。從1910年創辦全國第一所陶業學堂以來，三十多年的時間里，他一直從事著現代陶瓷的啟蒙教育工作。由于有陶業學校存在，在他的周圍云集著一大批陶業專門人才，如畢業于日本東工大窯業系的鄒如圭、舒信偉、章繼南、戴亮濟等，他們傳播了陶業改革的新思想，提供了陶業改良的新技術，為中國現代陶業革新提供了人才與技術基礎。同時，陶業學校的創立，引起了社會對創辦陶瓷教育和從事研究陶瓷技術的興趣，不久，景德鎮興起辦陶瓷教育的熱潮。

【參考文獻】

[1]《景德鎮文史資料》第一輯，1984年8出版.

[2]《景德鎮文史資料》第五輯，1988年10出版.

【注釋】

①《景德鎮文史資料》第一輯，1984年8月出版

②《景德鎮文史資料》第五輯，1988年10月出版

③《景德鎮文史資料》第一輯，1984年8出版

④《江西文史資料選輯》總第四輯

⑤《江西文史資料選輯》總第十輯