淺論中學英語教學中素質教育的實施

變應試教育為素質教育已成為21世紀的重要戰略舉措。中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想品德、文化科學、勞動技能和身心心理素質，促進學生生動、活潑地發展。“實施素質教育的核心在課堂，關鍵在教師”已成為共識。那么，如何在中學英語教學實施素質教育呢？

一、以提高教師自身素質，轉變教學觀念為關鍵

教師本身應該全面發展、知識豐富、有較強的組織實踐能力和從事教學科研的能力。用英語組織課堂教學，用英語講課，并創造或設計語言情景，對英語教師的聽說，提出了較高的要求，教師要更新觀念，如人才觀，教學觀念，質量觀念，認識到分數不是唯一衡量標準，不墨守成規，樂于接受新事物，接受新挑戰，要爭取一切可能的學習、進修機會努力提高自己的專業知識水平，主動把接受新的英語教學理論和教學法的教育，借此不斷更新知識，使自己的教學理論和教學方法適應素質教育的需要。

要有樂教的情趣。“知之深，愛之切”。要充分認識到自己的行動，堅信自己的工作光榮、崇高、偉大，進而對教學傾注自己全部的感情，只有對教學工作懷著一份執著的愛，才能由此煥發出高度的熱情和獻身精神。

要有會教的本領。突出學生的主體性，教學不只是傳經布道，要讓學生主動地參與教學，不“授人以魚”而“授人以漁”，教學并非機械地、千篇一律地演習教材，而是一種創造性活動，要不斷探索新的教學方法和途徑，結合日常生活實際和學生今后使用英語的需要精心設計語言情景，力求在課堂內對學生進行高強度，大活動量的語言訓練。

二、以改進教學方法，優化課堂教學為核心

情景教學法。用英語上課，創造良好的語言環境。英語課堂是學生接觸英語的主要場所，用英語上課能為課堂創造一種濃厚的英語氣氛，使學生自始自終都用英語思維，并用英語進行交際，同時能增加學生聽、說的機會，集中他們的注意力。創設情景。創設情景的特點是言、行、情融一體，核心是激起學生的情緒，培養學生的興趣，提高學生的能力。情景教學法靈活多樣，內容包括：創設聽說情景，詞匯情景教學，課文情景導入，課文情景擴展，假設情景想象，把某些句型、對話，課文編成短劇，讓學生表演，學生是演員，讓學生在輕松、快樂的氣氛中提高聽說能力。

分層次教學。每個學生智力發展的速度不同，各人的認知結構和對語言敏感程度及表達能力也不相同，外語學習的方法以及投入的精力各異，導致他們學習英語的能力和速度的差別，給每一個學生盡可能地創造一個既適合自己的學習進度，又易于與同學進行共同學習活動的環境，同時也便于教師實行因材施教。因此，創設多目標層次的組合性教學模式，根據學生在外語學習上的心理差異和環境差異，確定不同教學目標時間序列，按照“關照兩頭，注意中間”的原則，設計形式多樣的教學模式，以便讓每一個學生都能學有所得，充分體現素質教育面向全體，全面提高學生素質的內涵。如新授一篇課文，并能作發散性思維，展開內容內涵的討論。中等生只要掌握新詞、新句型，能熟讀課文。暫時落后的學生基本能讀出單詞和課文就算過關，讓好生吃得飽，讓差生也有成功的感受。

質疑教學。在質疑教學過程中，教師鼓勵學生自由表達情感，學生真正成為學習的主人，以而促進學生自我指導意識，參與精神，更加投入地學好英語。通過質疑討論，不僅能促進學生積極思維，提高判斷力和想象力，而且能促進學生間、師生間情感系統，疏通“信息溝”，促進教學相長。整個質疑教學是以交際形式進行的，通過質疑教學能大大提高學生聽、說能力和為交際初步運用英語的能力，從而提高學生閱讀理解能力和使用英語的能力。

電化教學。以電化教學貫穿整個課堂教學過程，采用多媒體組合的教學方式，根據課文內容，繪制彩色投影片，配制全文錄音，課文錄音剪輯及配樂錄音，用投影片展示整個教學過程，為學生創造一個集視覺、聽覺及語言實踐為一體的語言學習環境，實現學生眼、耳、口、手、腦“全頻道”接收，“多功能”協調和“立體式”滲透，使學生大腦皮層處于積極、興奮的狀態，巧妙地刺激學生的多種感官，使學生的有意注意和無意注意產生節奏性更替，從而激發興趣，活躍課堂氣氛，啟迪其思維，提高其認識、解決問題的興趣和心向。

三、以組織第二課堂，積極開展課外活動為輔助

英語教學發展活動的最主要目的，是發揮學生的主動性，獨立性和創造性，而這正是素質教育的關鍵性內容。課外活動是英語課堂教學必不可少的輔助形式，是在課外創造英語環境，幫助學生鞏固和深入理解課堂上學到的知識，給學生提供更多的語言實踐機會的有效手段。課外活動有利于學生增長知識，開闊視野，發展智力和培養能力，還可因材施教，培養學生的興趣和發揮他們的特長，使他們能生動、活潑、主動地學習。課外活動是培養英語人才的有效途徑。課外活動必須遵循的主要原則：自主性原則。課外活動必須以學生自愿、自主為基礎，讓學生根據自己的興趣、愛好和特長，自愿參加和選擇活動內容，讓學生真正學會學習。思想性原則。課外活動的內容在政治思想上必須是健康的，要有利于學生思想品質和道德情操的培養，有利于貫徹全面發展的方針，使德育起到潛移默化的作用。因材施教原則。課外活動可以彌補課堂教學不能照顧到每個學生的具體情況這一缺陷，采取多種措施，使每個學生的潛力都能得到發揮，個別學生的困難也能得到照顧。課外活動內容有：小組型活動形式有閱讀小組，會話小組，英語歌詠小組。競賽型活動形式有書寫比賽、朗讀、詞匯、講故事、作文、歌詠、聽力、英語智力競賽等。表演型活動形式有角色、短劇表演。其他課外活動形式有英語墻報，英語學習園地，英語廣播，英語講座，英語日，英語角，英語俱樂部等。

有中國特色的英語教學必將是以素質教育為宗旨的教育，中學英語教學中的素質教育應該面向全體學生，以全面提高學生高尚的思想道德情操，豐富的科學文化知識，良好的身心素質、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨，為學生學會做人、學會求知、學會健體、學會審美打下扎實的基礎，使學生在德、智、體等方面得到全面、協調的發展。