淺談如何培養小學生對體育產生興趣

【摘 要】讓學生對體育產生濃厚的學習興趣，主要是讓學生和家長明白，只有良好的身體素質，才能夠學好文化知識，才能更好地為建設祖國，為祖國服務。

【關鍵詞】改變 競爭

筆者長期站在縣城內的一所小學從事體育教育教學工作，發現近幾年，因學生的家長特別關注學生的文化成績，而對學生的身體素質健康存在忽略，甚至大部分家長普遍認為，學生如果搞好體育將來只會變成“頭腦簡單四肢發達”的思想，導致大部分學生對體育學科不能產生濃厚的興趣，常表現在上課時不認真聽講、隨便逃課等，讓學生的身體素質達不到國家的健康要求，從而也漸漸影響學生在后期面對文化課的教育教學都不能圓滿完成。為此，筆者在這里淺談如何培養小學生對體育產生興趣。

一、改變觀念，樹“身體是革命本錢”意識

近幾年，城市學生的家長都普遍想追求我的孩子在語文、數學等文化科目考100分的高分成績，而對學生的身體健康不太關注，即使有部分學生的天性想去從事一些體育活動，卻因家長存在“學體無用論”的嚴重思想，要求自己的孩子老老實實坐在家里看書學習或不準他們從事一定有安全隱患的體育活動，導致許多學生的身體不是嚴重偏瘦就是偏胖，身體的安全健康存在巨大的隱患。為此，筆者認為首先要讓學生的家長改變“學體無用論”的思想，讓學生和家長明白，只有良好的身體素質，才能勝任各種文化知識學習，才能將來更好的為新中國的建設“添磚加瓦”。如筆者在體育教學課堂上，利用課余時間精心制作關于偏胖的諷刺性動畫，播發給學生和家長看。通過動畫里諷刺畫面，讓學生和家長明白，只有樹立良好的體育鍛煉意識，才能有良好的身體更好地學習文化知識。通過這些實質性的教學手段讓家長樹立“身體是革命本錢”意識后，家長才會讓“困在家“的學生們大膽地參加體育活動，從而對體育產生濃厚的學習興趣。

二、建立競爭，樹立“我是最棒“意識

我們都知道小學生都有個“爭強好勝“的心里性格，如果我們在體育教學課堂中建立競爭，樹立”我是最棒“的意識，不僅讓所任教的學生們樂意參與，也能夠讓他們對體育學科產生興趣。如筆者長期的體育教學課堂中，利用速跑、立定跳遠等活動開展前，先給學生們定好誰的比賽項目獲得成績最優秀，將給于一定的物質獎勵。通過這種方式，學生的體育興趣會比以前更提高不少，在開展活動中，也都全心準備爭取獲得優秀成績。通過建立競爭，樹立“我是最棒“意識，筆者任教的班級從來沒有出現學生逃課等不良現象，學生們都全身心的投入到體育課堂的學習中。

三、成立體育“班干“，向優秀看齊

著名教育家埃德加富爾說過：“未來的學校必須把教育的對象變成自己的主體，受教育的人必須成為他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。”因此，每次上體育課，我都有意在課前培養一名體育小骨干即由教師講變為學生講，由培養一個慢慢變成八個，由八個慢慢發展變成全班都是“體育小骨干”。這樣讓整個體育課堂都活躍起來，充分調動學生的積極性，學生對體育課的興趣也在快樂中增強了。為了培養小學生上體育課的興趣，調動學生學習的積極性，原來每節課由我來講二條體育新聞（一條國內、一條國際）的任務交給“體育小骨干”，他向八個小組長征集體育新聞，小組長又向本組成員征集，層層落實并記錄下來，到學期末由本班學生評出國內和國際十條最佳體育新聞，并對收集入選者進行表彰。全班整隊的時候，“體育小骨干”要檢驗隊員們的穿著。隊員們必須穿戴整齊、干凈，身穿運動服、運動鞋等；而且要嚴格遵守體育的課堂常規。如發現不符合要求的隊員，“體育小骨干”要及時提醒并嚴格要求。同時體育小骨干還要帶領學生進行隊列隊形和準備活動的練習。這樣，“體育小骨干”在要求別人的同時更會注重自己的言行舉止，更會對自己嚴格要求，既提高了自己的體育素質，又鍛煉了組織指揮能力。

四、用“戲“激趣，讓學生迷上體育

我們都知道縣城里的學校為了讓學生獲得文化高分，除了安排滿滿的文化知識學習外，每天學生都面臨“堆山雪海”的作業，導致大部分學生面臨的精神壓力很大，身心會感到疲憊。針對這一情況，筆者認為在每周每班僅有的兩節體育課堂里，教師可以安排一些學生愿意參與的體育游戲來教學。如筆者在每節體育課堂里，常組織學生開展“老鷹捉小雞”、“貓捉老鼠”等的游戲體育活動。通過這種教學過程，不僅讓學生們的身心得到一定的放松，同時也讓他們感到在體育課堂里學習是一件很快樂的事情，從而讓他么對體育產生濃厚的學習興趣。

總之，讓學生對體育產生濃厚的學習興趣，需要教師不斷地以學生為中心，精心設計教學方法，讓他么感到學習體育不僅能強身，還能為學習文化學科打下良好的身體基礎。