淺談語言教學中幼兒“傾聽”能力的培養

【摘 要】語言學習是從傾聽開始的。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現，就學前兒童語言學習和發展而言，傾聽是不可缺少的一種行為能力。良好的傾聽能力是人不可缺少的素質之一，是人與人交往的必要前提，是人進行學習的必要手段。而傾聽能力的培養也離不開社會生活、游戲、認知活動等不同的語言環境。語言活動與傾聽是密切相連、相互交織在一起的。只有讓幼兒擁有良好的傾聽能力，才能在傾聽中不斷進步，不斷成長。

【關鍵詞】幼兒 語言活動 傾聽能力 培養

（一）利用生動直觀的語言，讓幼兒“聽得懂”

教學活動中教師簡單清晰的語言組織，能使幼兒集中注意傾聽。向孩子提出活動目的和要求時，應當注意語言一定要具體、簡單，要有明確的指向性。籠統模糊的要求對于孩子并沒有太多的積極作用，因為孩子不明白應當如何去傾聽，以及去傾聽什么。孩子可能會感到無所適從，從而失去對觀察的興趣，不能持久注意傾聽。這時就要求老師能簡單、明確地提出具體要求，使孩子的傾聽能夠指向具體的某物。

教學中也會經常遇到當老師給小朋友講故事時，小朋友個個全神貫注，眼睛一眨也不眨地盯著老師。究其原因，一方面是故事的內容、角色、情節吸引了幼兒，另一方面是老師抑揚頓挫、繪聲繪色的講述，配上動作、表情，把孩子們的注意力給吸引了。所以要培養幼兒的傾聽習慣，教師要在精心設計教學法用語上下功夫，使教學用于做到簡明扼要、甜美童趣。例如詩歌《彩色的夢》是一首短小凝練、富有想象和童趣的詩歌，在教授這首詩歌時，我這樣設計教學：老師手抱一個洋娃娃，邊輕輕拍打邊唱搖籃曲，創設一種夢境，然后把《彩色的夢》詩歌朗誦給幼兒聽，激發幼兒很投入地去傾聽。

（二）用豐富的教學形式，讓幼兒“愿意聽”

童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙地將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性。因此，本作品非常適合小班幼兒學習和理解。我在活動的第一環節中，以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然地將“放風箏”引入活動，引發幼兒對“放風箏”的經驗的聯想，調動了幼兒“放風箏”的已有經驗。第二環節時，我用投影儀邊演示邊繪聲繪色的講述故事，講到小白云變成小綿羊時，讓幼兒來說說小羊是怎么叫的。當講到一會兒變成大白鵝時，讓幼兒說說大白鵝是怎么叫的。當講到一會兒小白馬時，引導幼兒小白馬跑的動作，模仿小白馬跑的聲音，同時還讓幼兒加入了動作參與，初步感知故事的內容引導幼兒觀察畫面，并通過“找一找”（找出小動物的風箏）這個過程讓幼兒對整個活動產生興趣。在幫小動物找風箏的時候，孩子們開心極了，都能說出找到風箏的原因，可是由于原因比較零碎，我都要做出適當的總結。第三環節時，我運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整地講述故事。由于作品語言的重復性，幼兒可以運用遷移經驗的學習策略，完成本環節的學習任務。在最后環節上，我充分運用了文學作品想象空間的優勢，積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創編新的故事內容，我通過提問：“小云朵除了能變這些東西外，還能變什么呢？”充分調動了幼兒的想象力。這個時候的思維比較活躍，說出了很多的動物，像“鴨子，小狗”引導幼兒創編新的故事內容。

（三）多媒體的使用，讓幼兒“喜歡聽”

柏拉圖說過：“好奇心是知識之母；了解兒童的好奇心，就掌握教育的門徑”。濃厚的興趣是實現教學目標的內驅力，幼兒對所學內容有興趣，注意力就會集中，思維也處于活躍狀態。想在語言活動中能有效的傾聽，就要注重教師觀念的更新，注重教師的教和教育過程，更要注重幼兒的學和學習過程。教師可利用多媒體課件以其形象生動，色彩鮮明的特點將故事內容直觀的展現在幼兒眼前，幫助幼兒進一步感受和理解故事內容，其易于理解的優點廣泛的運用到幼兒園的教學中，使幼兒既得到視覺的享受，也有身臨其境的感受。尤其是在語言活動中，語言本身就是兼有表現性和造型性特強的藝術特點。

例如：在大班語言活動《快睡吧，小田鼠》中，教師利用課件使小田鼠形象直觀、生動，有趣的畫面，讓幼兒感受故事中小田鼠如何拖拖拉拉，不肯睡覺，一連串捉狹性的睡前行為，萌發幼兒傾聽的欲望和興趣。又例如：語言活動《啤酒桶咕嚕嚕》中，多媒體課件的出現大大地提高了幼兒對這故事傾聽的欲望。課前讓幼兒了解什么東西能滾動，他們滾動的聲音是怎樣的。當播放課件，啤酒桶掉下車并發出“咕嚕嚕”的聲音時，幼兒注意力非常集中，在生動、幽默的語言活動中很快的了解了故事內容，啤酒桶滾的時快時慢，深深的吸引了幼兒，對這一環境特別感興趣。啤酒桶滾動時，幼兒看到啤酒桶滾動的軌跡，能很快知道啤酒桶滾到了哪里。通過多媒體課件，既豐富了幼兒的知識內容，又培養了幼兒積極主動的傾聽習慣。

總之，傾聽能力對幼兒的綜合發展起著重要的作用。在社會高速發展的時代，更需要培養具有較強交際能力的人，而良好的交際能力則是建立在良好的傾聽能力的基礎上。從小培養幼兒良好的傾聽習慣，能為幼兒以后的語言學習和交流奠定基礎，能給幼兒今后的學習生活帶來很大的幫助，讓幼兒受益終身。

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