如何提高學校圖書館的管理水平

【摘要】學校圖書館（室）應該根據學生的年齡、不同的年級、教師所任學科及本人學歷為依據，提供有效圖書。選好管理人員，是搞好圖書館（室）的關鍵。“圖書管理員是圖書館（室）的靈魂。”學校圖書館（室）管理員是搞好圖書館（室）的關鍵。學校圖書管理人員更要具有敬業精神，要通過激勵作用實現館員個人發展。

【關鍵字】圖書管理模式 人性化服務 個人發展

一、圖書管理工作的性質

學校圖書館（室）應該根據學生的年齡、不同的年級、教師所任學科及本人學歷為依據，提供有效圖書。讀一本好書能使人終生受益，一本壞書可使人走向墮落，教師可以在圖書館內充實自己，學生可以獲得大量新的知識，在課堂中不可能解決的一個問題，在圖書館（室）中獲得啟迪，教師提高了能力，學生學到了技巧，技能，為今后的發展、發明創造奠定了基礎，為今后學生走向社會提供了一定的信息。總之，學生多進圖書館（室）、多閱讀圖書會受益匪淺。同時也是教師繼續接受教育的學校，可以依賴圖書館（室）來開拓和更新自己的知識，這樣才能使我們的學校辦得更成功。

二、如何做好學校的圖書管理工作

1.建立高效的圖書管理模式

首先，尊重讀者，平等地對待每一位讀者，給讀者提供對文獻信息自由選擇和平等獲取的權利，實行圖書館面前人人平等。

圖書館員工必須充分考慮讀者的意愿和要求，利用現代化手段，對館藏文獻和信息資源進行深層次的開發，以方便讀者利用圖書資料、信息資源進行交流，汲取知識，拓寬視野，實現圖書館員工與讀者之間的互動，及時為讀者（師生）提供具有針對性的、高質量的、主動的信息，最大限度地保障讀者（師生）獨特的信息需求。

其次， 圖書館的庫房分布和設施安放應充分考慮讀者對其利用的方便程度，把最適用的圖書資料放在讀者最方便的地方。搞好新書介紹宣傳欄，讓讀者在第一時間借閱。閱覽座位充足，設備完整齊全，查閱快捷方便，借閱手續簡單，空間寬敞明亮等。閉架借閱的方式，給讀者借閱帶來諸多不便，也給館員增加繁重的工作負擔。學校圖書館的人性化服務，實行開放式大空間格局，圖書資料做到超市化大開架服務，實現館藏文獻信息資源藏、借、閱一體化。開架服務使讀者獲得與藏書零距離的自由接觸，讓讀者感到自由利用圖書館的樂趣，使“知識面前，人人平等”的理念得到體現。

最大限度延長開放時間延長開館時間是圖書館人性化服務最具體的措施之一。許多教師、學生在假期里也要繼續工作和學習的需求。因此，學校圖書館應增加開放時間，寒暑假也應適當開放。

最后，規章制度各種標識設計要有人情味。 “珍惜圖書，愛護你的良師益友！”、“珍惜圖書，就是崇尚知識！ ”、“珍愛圖書，閱過無痕！ ”等這些充滿人情味的溫馨提示，可以使讀者在潛意識中覺得，愛護圖書、遵守制度首先是為了體現自己的涵養和品位，而不是為了避免懲罰。

2. 提高館員素質

選好管理人員，是搞好圖書館的關鍵。“圖書管理員是圖書館的靈魂。”學校圖書館管理員是“第二課堂”不站講臺的教師，是廣大師生攀登書山，遨游知識海洋的引導者、教育者和知心朋友，是搞好圖書館的關鍵。學校圖書管理人員需要有豐富的各科知識和較高的圖書管理專業知識。具備圖書管理專業知識的圖書管理員，能熟練對圖書進行分冊登記，分類排架等各項工作的管理。學校圖書管理人員更要具有敬業精神，要滿腔熱情地關心師生，要不厭其煩地為師生找書、薦書，要長時間地靜坐圖書館。另外，也要有較好的身體素質，圖書管理工作是一項腦力勞動與體力勞動綜合的繁重工作。

3積極開展讀書競賽活動

開展詩歌寫作比賽、作文競賽等活動，激發同學們的寫作興趣，鍛煉他們的能力，增強他們的信心。

每年假期舉辦鋼筆、毛筆書法比賽，給每個學生提供展示才能的機會，從而激發學生課外閱讀的興趣。

開展各種主題的演講比賽，讓學生們通過大量閱讀，從書中尋找激勵自己的格言警句。

通過開展各種校外讀書活動，可培養發現一批人才。讓學生們通過開展讀書活動，參加全國、省、市、縣各部門組織的作文競賽、演講比賽等活動，從而提高學生的綜合能力。

三、積極實現館員個人發展

個人對自己的職業發展有自己的設想，并試圖能夠按照這個設想去實現理想中的職業生涯，從而得到自己所工作的單位及家庭和社會的認可。要讓個人的進步與館員的崗位聘用相結合，館員才有學習與進步的積極性。工作使自己的才能得到發揮，有晉升的機會，是對館員進行激勵的重要因素。

圖書館員的工作是按一定的規章制度，在特定的管理機制下身處特定的集體中進行的。這些管理制度和機制，以及在集體中人與人之間的關系的總和就是館員所在的軟環境。一個良好的軟環境，使館員有一個和諧的人際關系，輕松的工作心情，人性化的管理制度，以及美好的發展藍圖。這樣的軟環境讓館員覺得館里在為他們著想，在這樣的單位中工作有發展前途。

館員希望圖書館事業能夠發展得像其他與知識打交道的行業一樣，有讓人尊敬的社會回報和讓人羨慕的物質回報。讓社會認識到圖書館員是面向讀者的咨詢員，面向知識的加工整理者，他們能夠提供給讀者的遠不只是借書還書，針對這種情況，圖書館的服務重心應由后臺的采編等工作轉移到前臺與用戶面對面的服務。這種變化適合用戶的需要，同時對于館員是機會也是挑戰。說是機會是因為強調館員與用戶面對面的服務，有利于讓用戶了解館員的工作，肯定館員的價值，使館員受到社會的尊重。是挑戰，是因為每一個用戶的提問對于館員來說都是一次考驗，每一個用戶的問題都不一樣，而且隨著社會的發展，用戶的問題永遠處于不斷的變化之中，回答用戶的問題，滿足用戶的需求是項富有挑戰性的工作，也是能夠給圖書館員帶來最大成就感的工作。

【參考文獻】

[1]王學勤，何向東，章蕾.《高校圖書館“以人為本”的服務理念與管理模式》[J].科技情報開發與經濟.2005（19）.

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