關于高校籃球教學中的幾點思考

【摘要】籃球是高校文體活動中最受男生青睞的活動，同時籃球運動也是高校體育課的選修項目。然而在高校的籃球教學中，教學傳統觀念落后，教學模式陳舊，使學生對籃球運動相關理論的缺失，本文分析了現存高?；@球教學的一些弊端，并指出了改進方法，對籃球教學和指導學生正確參加體育運動有重要現實意義。

【關鍵詞】籃球教學 現狀 對策

籃球教學在高校的體育教學中占有重要的地位，對于非專業的學生來說，籃球運動是他們強身健體的好方式；對于專業的學生來說，籃球運動是他們的謀生手段，甚至他們本身就要成為籃球教練或者籃球教師。開展安全、快樂、有益于身心健康的籃球教學，對保護學生健康以及增強大學生的運動自信心，激發大學生籃球運動興趣，提高體育教學效果以及保證高校體育工作全面順利的開展都具有重要的意義。而在高校籃球教學中，由于各種原因使教學效果不好，學生打籃球時也大多即興自由發揮較多，團隊配合意識等籃球基本意識薄弱，下面就高?；@球教學的現狀做一個簡單的分析。

一、高校籃球教學現狀

1、體育教師師資薄弱

目前我國高校綜合類大學以理論教學為主，高職院校實踐性教學為主，相關高校對相應專業課教學師資足夠重視，花大力氣引進高素質人才。而對非體育類高校中體育課教學重視程度明顯不夠，以筆者所在高校為例，已經連續十幾年沒有引進新體育教師。而教師的專業技術水平和知識儲備直接影響了教學的效果。目前，一些學校缺少甚至沒有籃球專業教師。高?；@球教師專業性不強問題突出，教師在教學過程中隨意性比較強，甚至不按教學大綱教學，避重就輕，專門挑選個人擅長的技術動作作為教學內容，甚至重復復習教過內容，或者交單做一些熱身運動后直接解散讓學生自由活動，或者將學生分成兩組進行籃球比賽。這樣達到了鍛煉學生身體的目的卻沒能達到體育教學的目的。一個學期的籃球選修下來也只是多打了幾場籃球而已。

2、教學觀念落后，缺乏創新精神

教學是教授與學習互動的兩個過程，但是目的是一致的，就是通過不同的教學手段，使學生接收并掌握老師所傳授的知識，在此基礎上發展自己的個性。所以在教學過程中應該把學生作為主體。而現實教學過程中，往往是老師占據主體地位，學生處于被動的接受地位，從而忽略了學生自主學習能力和個性發展。為了強調自己教學內容的重要性，很多老師會采用重復訓練的教學方法，導致課堂教學比較枯燥，學生不愛學習?；@球教學應該是理論教學加實踐教學，一些教師教學觀念落后，認為籃球教學就是教學生如何投籃得分，忽略了理論教學。

3、教學考核評價方法不合理

現代體育教學理論正飛速發展，教育改革正不斷深入，伴隨使一些傳統的教學方法、教學理念、教學手段和教學模式等面l臨越來越嚴峻的考驗與沖擊。同樣，對學生學習效果的教學考核評價也正在發生著變化，那種以傳授運動技術為中心.以“技評”、“達標”為手段的考核評價方法，已明顯不能適應當今體育教育發展的需要。在籃球教學考核中，教師的考核手段應該更加多變，靈活。達到以評促教，以評促學的目的。

4、籃球運動場地器材受限。

籃球運動場和籃球是完成籃球課教學任務的基本物質條件。場館與設施的合理與否直接涉及到教學效果的優劣，好的運動場地提供優秀的教學環境，好的教學環境是激發學生學習情感、提高教學效果的重要因素。受我國人多地少基本國情決定，我國的人均運動場地遠低于合理水平。雖然我們國家曾多次頒布和規定學校體育場地、器材配備標準目錄。從國家層面重視高職體育場地、器材的建設，然而通過對高職籃球場地、器材的調查發現：除一些新修大學校區普通籃球場地、器材基本能滿足籃球教學的需要，都不能滿足學生課外活動的需要。而一些處于校區的高校甚至基本教學場地和器材都有限。

二、高?；@球教學發展對策

1、高校要重視體育教學工作，提高籃球教師的物質待遇和社會地位，改善生活條件。目前。高校體育教師隊伍建設存在著許多矛盾與難題，歸跟結底在于工資待遇低、學習進修機會少，體育教師的自我提升途徑受限。為此，應提高人們對籃球教師勞動價值的認識和理解，提高體育教師的社會地位。同時高校要重視體育教學，加大體育教學的投入，比如場館建設，體育器材的購買。同時要注重引進高素質人才充實和加強師資隊伍建設。

2、高校教師在籃球教學過程中應該注意教學結構和教學方法的進一步改善。通過以上分析我們發現，現行的籃球教學中存在模式老化、教學方法僵化、內容單一等諸多方面的問題。要進一步提高籃球教學的效果，就要采取靈活的教學模式，通過教學互動來充分調動學生的求知欲和積極性。創造和諧、愉快、寬松的教學氣氛，最大限度地激發學生學習的積極性、主動性和創造性，提高籃球意識，培養學生的籃球興趣。教師應該敢于創新，廣泛地運用新理論、新技術、新知識和先進的教學手段，使學生能在愉悅的教學環境積極主動的學習籃球技能。

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作者簡介：劉杰 重慶工程職業技術學院體育與國防教學部教師