習(xí)慣成自然，方法見(jiàn)成效

好習(xí)慣使人終生受益，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證。事實(shí)上，小學(xué)、初中知識(shí)欠缺的補(bǔ)救，不良習(xí)慣的糾正等，都要由高中教師承擔(dān)。誤在小初，累在高中的通病，是如今高中教育必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。如何在起始年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，將其形成自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為和自然常態(tài)，需要多方面的探討和努力。

（一）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

初中和高中的知識(shí)層面、能力要求不同，學(xué)習(xí)方法自然不同。通過(guò)課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)精神是獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。課前學(xué)習(xí)主要指根據(jù)個(gè)人制定的計(jì)劃和課程安排，預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)其有個(gè)粗略的了解，并準(zhǔn)備相關(guān)的資料等。這就需要任課老師提前將所傳授的內(nèi)容、具體要求、思考和練習(xí)等告知學(xué)生，使課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)自然銜接，盡量掃清預(yù)想到的阻礙，以便教師流暢、高質(zhì)高效地實(shí)施課堂教學(xué)。

（二）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力最直接的主要渠道。苦學(xué)不如會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)不能不學(xué)，苦學(xué)不巧事倍功半，苦學(xué)巧學(xué)事半功倍。這里所說(shuō)的“會(huì)學(xué)”，體現(xiàn)在多個(gè)方面：

1、學(xué)會(huì)聽(tīng)，培養(yǎng)上課聚精會(huì)神、專(zhuān)心致志聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣最為關(guān)鍵。一個(gè)善于聽(tīng)講的學(xué)生，一定善于嚴(yán)密、全面的思考，做起題來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，即使遇到一些困難，也會(huì)通過(guò)回顧順利解決。所以說(shuō)，上課情緒飽滿，精力集中，專(zhuān)心聽(tīng)講至關(guān)重要，凡是能取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生莫不如此。

2、學(xué)會(huì)記。將課堂上攝取的內(nèi)容，通過(guò)大腦迅速地作出反應(yīng)，再通過(guò)筆把它固定在筆記上，它既可以強(qiáng)化記憶，有助于深刻理解，也可以培養(yǎng)分條縷析、思考問(wèn)題的條理性、邏輯性。養(yǎng)成隨時(shí)根據(jù)需要做筆記的習(xí)慣，也是加強(qiáng)硬筆訓(xùn)練、提高書(shū)寫(xiě)能力的機(jī)會(huì)。

3、學(xué)會(huì)問(wèn)。課堂上不僅要積極回答老師的問(wèn)題，還要善于發(fā)問(wèn)，大膽質(zhì)疑。一般說(shuō)來(lái)，課堂上老師都要給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)、消化知識(shí)、鞏固內(nèi)容的時(shí)間和空間。所以，一旦遇到疑難問(wèn)題，就要及時(shí)求教于老師。在分組討論或分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要積極參與、樂(lè)于交流、主動(dòng)合作、勇于探索，多傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，多發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。總之，一定要充分利用課堂這一陣地，做到每節(jié)課聽(tīng)有所得，學(xué)有所獲，練有所能。循序漸進(jìn)，集腋成裘，方能提高學(xué)習(xí)效率。

（三）課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

不少同學(xué)對(duì)課后學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不甚重視，認(rèn)為只要把課堂知識(shí)學(xué)到，掌握所學(xué)知識(shí)就完事大吉，于是放松了對(duì)自己的要求。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)有機(jī)鏈條，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是殘缺的，都不會(huì)達(dá)到預(yù)期目的。所以，課后的鞏固知識(shí)、強(qiáng)化訓(xùn)練、不斷反省，擴(kuò)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域等一系列的活動(dòng)必不可少。

1、獨(dú)立完成作業(yè)。在作業(yè)的過(guò)程中，要發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的精神，獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)易于解決的問(wèn)題，盡量自己通過(guò)查閱筆記和相關(guān)資料解決，不要稍有疑問(wèn)就請(qǐng)教別人，實(shí)踐一久就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)性。只有遇到特別棘手的問(wèn)題，為節(jié)省時(shí)間才可請(qǐng)教別人。作業(yè)完成后要認(rèn)真檢查，先經(jīng)過(guò)自己驗(yàn)收，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改正錯(cuò)誤的習(xí)慣。做題的過(guò)程也是一個(gè)靈活應(yīng)用，舉一反三的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以一定要倍加珍惜。

2、善于歸納總結(jié)。一要每天把所學(xué)的知識(shí)梳理、歸納，才有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)，也能在溫故的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪設(shè)通道。二要作階段性的小結(jié)，隨著時(shí)間的推移，一些知識(shí)會(huì)逐漸淡忘，再說(shuō)學(xué)到的知識(shí)越多，就容易出現(xiàn)混淆、錯(cuò)位等失誤，只有把知識(shí)庫(kù)存經(jīng)過(guò)整合，使之條理化、系統(tǒng)化，才能形成知識(shí)體系。

世上無(wú)難事，只要肯登攀。只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且有毅力和恒心，采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，就一定會(huì)成功。

進(jìn)行組合，實(shí)現(xiàn)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”。同時(shí)要適時(shí)定位角色的轉(zhuǎn)變。

總之，在課堂教學(xué)中，問(wèn)題會(huì)不斷出現(xiàn)，教師要善于隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整并解決好各種問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。