七年級上冊《4.1物質的構成》教學設計

[設計意圖]：

分子屬于微觀領域，學生既看不見，又摸不著，給教學帶來一定的難度。學生在教師的引導下觀察蔗糖的三個實驗，師生逐步分析、推理，得出分子是構成物質的一種微粒。使學生對剛學的知識起到了總結和鞏固作用。實驗過程中，要引導學生展開豐富的想象，進行嚴密的推理。

[教學目標]：

知識與技能：

1、知道分子是構成物質的一種微粒，分子是很小的。

2、理解分子運動論的有關內容，并能用事例說明。

過程與方法：通過學生活動培養學生觀察、分析能力、推理能力和理論聯系實際的能力

情感、態度、價值觀：

1、體會科學實驗是人們獲取知識，認識客觀世界的重要途徑。

2、同時在實驗觀察過程中培養學生實事求是的科學態度。滲透科學的思想。

[教學重點與難點]：

重點：理解分子運動論的有關內容。

難點：用分子運動論的知識解釋擴散現象。

[教學準備]：

蔗糖（包括碾碎的） 放大鏡 燒杯 量筒 滴定管 水 酒精 紅墨水 針筒 黃豆 芝麻

[教學過程]：