初中英語教學賞識教育的重要性及策略

【摘要】賞識教育是一種科學、成功的教育方法，以愛與尊重、贊揚、鼓勵為出發點，積極發現學生的優點。在大力推進新課程改革的當代社會，初中英語教師在進行教學時，應當以賞識教育的先進理念為指導，充分挖掘并肯定每一個學生的優勢，這既能提高初中英語教學的有效性，又有利于學生的長遠發展。本文首先簡要分析賞識教育的重要性，并主要探究在初中英語教學中實施賞識教育的有效策略。

【關鍵詞】初中英語教學 賞識教育 有效策略

初中英語是學生系統學習英語的重要時期，關系著學生對英語學習的興趣程度，關系著學生學習英語的效率，也關系著學生的長遠發展，因此教師要重視初中英語教學。在英語學習中，學生由于基礎不同、語言能力存在差異等，會產生不同的學習效果。因此，教師應當學習賞識教育的精華，在教學中因材施教，積極發現每一個學生的優點，幫助他們建立自尊心與自信心，培養他們的良好個性。

一、初中英語教學中實施賞識教育的重要性

（一）幫助學生認識自我，樹立自尊心與自信心

初中生處于青春期，正是所謂的“叛逆期”，因此培養他們建立積極健康的心理狀態變得尤為重要。尤其是一些在學習上稍微落后、學習積極性淡薄的學生，他們容易受到教師的輕視，產生消極的心理傾向。在初中英語教學中，教師以賞識教育理論為指導，積極發現學習暫時落后的學生的優點，例如英語作業完成較好、英語單詞書寫規范或者英語發音到位準確等，并進行及時贊賞，會使學生受到尊重與重視，提高自信心。

（二）幫助學生發掘獨特優勢，提高學習興趣與效率

由于受到升學壓力的影響，一些學校仍以成績與名次作為評價學生的唯一標準，這不利于學生的全面發展。教師在初中英語教學中實施賞識教育，在學生犯錯誤時予以恰當、合適地指出，使學生在心理不受傷害的基礎上得以及時改正，提高學習效率；在學生取得進步時予以及時贊賞，使成績落后的學生受到鼓勵，產生學好英語的熱情與決心，提高學習效率。

二、初中英語教學中實施賞識教育的有效策略

初中生處于走向成熟的關鍵期，在這個時期他們的生理與心理都存在突飛猛進的變化。教師要重視初中生的身心發展特點與規律，在他們走向人生成熟的關鍵時期發揮重要作用于價值。賞識教育能夠幫助學生認識自我，樹立自尊心與自信心；同時也能幫助學生發生自身優勢，提高學習興趣與效率，因此教師積極發揮賞識教育的優勢。

（一）更新陳舊落后的教學理念，積極吸收賞識教育理論的精華

我國大力實施素質教育，以學生的全面發展為培養目的。然而在實際的初中英語教學中，仍有一些學校存在應試教育的傾向，他們以學生的成績與名次作為評價學生的唯一標準，為學生冠以“好學生”、“差學生”的稱號，這極大傷害了學生的自尊心，不利于學生的全面發展，也影響了初中英語教學的有效性。為此，教師首先在思想意識方面進行更新觀念，學習賞識教育的先進理論，研究實施賞識教育的優秀案例，做好思想上的武裝工作。當學生在初中英語學習中停滯不前甚至落后時，教師應當摒除傳統斥責學生的做法，而首先要進行自我反思，分析自身的教學過程，及時改進教學方法。

（二）營造溫馨和諧的教學氛圍，建立民主平等的師生關系

傳統的英語教學課堂，教師只重視教授英語相關知識，如單詞、語法等，在教學藝術方面幾乎雷同，缺乏創新。這造成初中英語教學課堂了無生氣，教師高高在上，學生唯命是從，這種教學氛圍顯然阻礙了賞識教育的開展。因此，教師要實施賞識教育，要抓住賞識教育的理念，真正做到愛護學生、尊重學生、理解學生，而不是把學生當做學習機器。只有這樣，初中英語課堂才能呈現溫馨和諧的氛圍，在這種氛圍中學生才能感受到歸屬感，滿足了心理期待。和諧民主平等的師生關系是開展賞識教育的基礎，在這個平臺上，教師與學生才能實現有效溝通。除此之外，教師還可以在課余時間與學生保持密切聯系，在日常交往中發現學生的獨特優勢與潛力。

（三）抓住學生的發展特點，進行因材施教，提高賞識教育的有效性

正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的學生。每一個學生作為一個自然人與社會人，受到遺傳、環境、社會或教育的不同影響，呈現出不同的發展特點與差異，具體表現在興趣、個性、心理各有千秋，因此不能一概而論。為此，教師在開展賞識教育的過程中，要以“因材施教”為指導，針對學生的不同特點進行有效地教育，否則賞識教育只能流于形式，無法培養學生的自信心。在具體的英語教學課堂，教師可以設置難易程度不同的問題，保證不同學習程度的學生都有機會展現自我，提高自信心。除此之外，英語學習涉及聽、說、讀、寫四大方面，不同的學生擅長的領域有所不同。

（四）把握賞識教育的科學方法，進行適度贊賞，及時糾錯

賞識教育強調關愛學生、尊重學生、贊賞學生，但這不意味著教師要一味地、毫無原則地贊揚。因此，教師在實施賞識教育時，還應當把握賞識教育的科學方法，遵守適度性原則。過分地、不合實際的贊賞會使學生產生質疑，對贊賞缺乏新鮮感與興趣，無法產生預期效果。甚至，當表揚流于形式、泛濫成災，學生容易在自我滿足中放縱、墮落，可以說事與愿違。為此，在學生取得進步時，教師的表揚要有實際內涵，根據學生的特點進行針對性地贊賞；當學生在英語學習中出現了問題時，教師要采用恰當地方式及時指正，便于學生改正錯誤。這種糾正建立在尊重學生、不傷害學生自尊心的基礎之上，這種糾正也不意味著斥責與抱怨，這有這有，學生才能揚長避短，不斷取得新的發展與進步。

結語：賞識教育是一種充滿關愛與人性化的教育，在實踐中有很多成功的案例，是一種科學有效的教育方式。因此，在初中英語學習的這個關鍵環節，教師要以賞識教育為指導，促進英語教學改革。為此，教師應當從以下四個方面入手：首先：更新陳舊落后的教學理念，積極吸收賞識教育理論的精華；第二，營造溫馨和諧的教學氛圍，建立民主平等的師生關系；第三，抓住學生的發展特點，進行因材施教，提高賞識教育的有效性；最后，把握賞識教育的科學方法，進行適度贊賞，及時糾錯。

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