淺析高中英語學業成就評價存在的問題及應對的策略

【摘要】一個良好的高中英語學業成就評價體系對于英語老師以及學生都具有關鍵的作用。由于當代的高中英語學業成就評價體系具有目標片面、內容狹窄、工具單一、效果不明顯的問題。因此，需要用科學而高效方法來完善高中英語學業成就評價體系。本文將根據高中英語學業成就評價體系目前存在的問題提出相應的對策。

【關鍵詞】高中英語 學業成就評價 問題 策略

隨著新課程的改革，高中英語在我國教育項目中變得越來越重要起來。如何確保英語學業成就評價的科學性和可行性已成為各大高校亟待解決的一大難題。高中英語學業成就評價不僅能清楚的了解學生的學習情況還能時刻監督學生的學習進度，并反映出學生在學習英語當中存在的具體問題，從而進行修正，最終提高學生的英語水平，促進我國高校英語項目的發展。

一、高中英語學業成就評價存在的問題

（一）評價目標片面

受傳統英語教學方式的影響，英語老師在進行高中英語學業成就評級體系的設計時會比較側重于傳統知識方面，對英語的技能方面、過程方法方面、情感方面比較輕視。并且，英語老師對英語教學中不同課程內容把握的準確度和結構設計能力也比較弱，不能設計出多元化的英語教學目標，而單一的評價目標又不能檢測出英語教學的實際情況。

（二）評價內容狹窄

英語課程的內容涵蓋語音、語法、詞匯、功能、話題五個方面。大部分老師在測定學生是否有充分掌握學生的英語學習情況時，往往會比較注重語法、語音、詞匯和功能這些理論知識掌握，卻不注重關于英語知識的口語運用。從而導致中國學生的英語水平只限于紙上談兵，卻不能很好的運用于學生的日常生活當中，從而違背了英語課程設置的最大初衷——便于交流。

（三）評價方式單一

目前的英語教學評價工具比較單一，基本只運用書面測試方式，其主要原因是受我國應試教育的影響。為了解決這一問題，高校英語教師應該結合角色互換、案例教學、討論課堂等方式進行教學，從而形成高效的高中英語學業成就評價體系。最終構建一個輕松、愉快、和諧、高效的學業評價環境，調動學生學習英語的積極性，提高英語教育的教學水平。

二、高中英語學業成就評價問題的解決對策

英語課程制定的學業成就評價體系目標需要不同的教學任務安排和不同的教學情境設定才能有效地落實，因此，需要設定科學的高中英語學業成就評價目標，不同的評價手段，不同的評價內容來提高高中英語學業成就評價體系的效果，發揮評價系統應有的導向、激勵調控和改進的作用。

（一）評價目標科學化

英語課程是一門專門培育學生綜合語言運用能力，要求學生在實際生活很好的運用英語這門語言技能。因此，英語教師制定高效的學業成就評價時應著力于推動評價目標與課本知識的聯動性，使學生通過學業成就評級體系促成英語水平的提升。

（二）評價內容豐富化

英語的評價體系內容應該要盡量涵蓋英語教學的各個方面，不僅需要注重對英語理論知識的培育，還需要對學生的口語交流能力予以提升。對語法、詞匯等需要記憶的方面進行關注，一定要讓學生能形象、生動、理解的去記憶英語知識。英語老師可以選擇編制檢測、記憶層面的試題試卷的方式來提升學生的英語記憶能力，并訓練學生多方面的能力。

（三）評價方式多樣化

英語教師要做到有效的學業成就評價必須淡化其評價效果的功利性，利用多種評價工具，推行多種評價方式，提高學生學習英語的積極性。比如自制測試問卷、英語使用情況觀察記錄、學生訪談記錄及建立學生英語學習個人檔案等。

1、自制測試問卷

目前我國的英語考試情況基本是一月一大考，一周一模擬。然而多次的測驗并沒提高學生的英語情況，多次一樣的低成績反而使學生更加厭惡英語課程。為了解決這一問題，英語老師應該對每次的測試情況，針對學生自我的學業水平及考后反響制定一個問卷調查。通過問卷調查更加清楚每個學生的學習情況以及學生對每次測試試題設置的真實反應。

2、英語使用情況觀察記錄

英語課程設置的根本目的就是為了使學生能有效的使用英語這門語言。因此，英語老師除了在課堂上對學生的語法及理論知識進行傳授外，還需要對學生日常使用英語情況進行詳細記錄，并及時反饋學生學習英語的具體情況。

3、學生訪談記錄

目前不少學生對英語這門外國語言仍是抵抗，學生缺乏對英語的學習興趣，導致學生的英語成績低下。因此，定期定時的對學生進行單獨訪談，詳細地對學生日常學習英語的具體情況和心理情況進行記錄。

4、建立學生學習英語檔案

建立檔案方式源于國外，具有傳統教學工具不可比擬的優勢，主要是以學生的日常測試問卷、學習觀察記錄以及訪談記錄針對建檔。檔案評價方式一定要以學生為中心，從更多的方面去關注學生的英語學習，從而展示學生在學習過程的成果集合體。

結束語

一個良好的高中英語學業成就評價體系對教育部門、高校領導、英語教師以及每個學生的英語學業發展都是具有重要意義的。所以，英語老師需要設立一個科學的評價體系目標，豐富評價體系的內容，不僅僅將注意力放在理論知識上，還應注重學生的英語使用能力的培養，運用多種評價方式提高自我的教學水平，并提升英語課堂的教學效果。

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