高中語文教學中普遍存在的問題與解決對策探究

【摘要】由于我國長期以來的應試教育體制的影響，使得我國很多科目的教育目的不明確，只是一味的追求分數上的增長，而忽視學生學習能力的提高以及綜合素質的培養(yǎng)。從目前我國高中語文教學體制中，我們可以看出很多普遍性的問題，由此本文通過總結多年來從事高中語文教學的教學經驗，并且結合新課標下對高中語文教學的新要求，針對這些普遍性的問題提出其相關的解決對策。

【關鍵字】高中語文教學 問題 對策 探究

前言：

由于新課標的實行，使得我國現行的語文教育目的與新課標的教育目標所不一致，這就使得現行的高中語文教學中存在著很多的普遍性的問題，并且本著教育育人的目的，這些問題亟需解決。其中這些普遍性的問題主要有：高中語文教學目的不正確；語文教學與生活脫軌，沒有現實的依據；語文教學方式設置不合理。以下我們便做出詳細的介紹以及針對這些問題提出相應的解決措施對策。

一、高中語文教學中普遍存在的問題

1、現行高中語文教學目不正確

現行的高中語文教學的最終目的大多是提高學生的高考語文成績，以讓學生在高考中取得較高的成績。由于近年來語文成績分數在高考總分中的占比日益加大，致使高中語文教學的目的更具應試性，而有悖于高中語文提高學生文學鑒賞能力以及綜合素質的目的。在這種教學目的的作用下，學生的語文學習生活中就出現了用各種測試來代替教學內容的現象。學生每日都要在各種良莠不齊的測試題中花費時間來達到所謂的語文能力的提高，然而在一些質量較差的測試題中，學生的認知順序以及思維模式都可能被帶到一個錯誤的方向上，不但不能夠達到提高語文學習能力的效果，也不利于學生的健康成長。同時這種教學模式下主要訓練的是學生的記憶以及理解能力而忽略了對學生興趣、愛好、情感等因素的訓練培養(yǎng)。總之由于現在的教學目的與新課標的教學目標不一致，導致高中語文教學不能達到預期的目標。

2、高中語文教學與生活脫軌

現階段的高中語文教學與生活現實脫節(jié)的現象越來越顯現出來，因此出現了很多的問題，其中一個重要的問題就是導致了語文教學的公共性語言泛濫，個性語言缺失。其次一個重要的問題就是缺少生活的學習素材，知識語文教學學習知識枯燥乏味，沒有豐富相當數量的教學素材，單單憑課本上的教學內容無法達到培養(yǎng)學生語文能力的目的。

3、高中語文教學方式設置不合理

在現階段的高中語文教學中，其中一個重要的內容便是教學方式。在以往的教學中，老師和學生們都熱衷于對教學課本內容以及教學模式的深入探究上，而往往忽略了一個人在語文教學中的重要作用。事實證明在我國絕大多數的高中任職老師中一直是依著一種慣性在進行教學任務，老師依舊是應用著以前較為落后的教學方式進行教學任務。由于老師自身知識的日益匱乏，不能與時俱進，造成教學預期目標難以完成。

二、針對這些問題所得出的響應的解決措施對策

1、協調明確教學目的

在新課標不斷深入的前提下，要想保證高中語文教學能夠達到預期的教學效果，首先就是要明確教學目標以及教學目的。高考并不是最終的學習目的，我們之所以學習是因為我們想通過學習的階段鍛煉我們的自學能力，這就需要老師在課程的安排上有明確的教育目的性，要明白語文教學不僅僅單純的為了服務于高考。要注意在平時的教學中不能單純的利用教學訓練試題來進行說教，要以課本內容為主，要在平時的教學中注重訓練同學的情商，要注意對學生的情感表達等方面的培養(yǎng)。不但要讓學生養(yǎng)成有獨立情感思考的好習慣，同時還要在語文學習中提高學生的文學涵養(yǎng)以及讓學生在這種文學熏陶下好好的繼承我們國家的歷史文化。

2、教學內容合理設置生活情境

中國自古就有一句話“文學來源于我們的生活”，的確，我們現在生活的社會中語文無處不在。因此我們在學好高中語文的基礎上要積極開展種類多樣內容豐富的文學活動，其中這些活動包括演講、辯論等。事實上，這種種類豐富內容充實的活動對我們的語文學習的確是有較大的幫助作用，同時也是意義豐富的。語文能力的提升事實上是學生利用一定數量的語言材料通過反復多次的重復活動來達到能力提高的目的的。由此可見，在以往的教學活動中，老師通過讓學生做閱讀、寫作文等，對于學生語文能力的提高作用是很小的。因此在今后的語文教學中要積極的引入生活中的活動內容。

3、創(chuàng)新正確的教學方式

所謂正確的教學方式，其實是相對而言的，教育辦法的方式方法沒有什么正確與錯誤之分，因此這里所說的正確的教學方式就是指的是有利于高中語文學習的教學方法就是正確的教育方法。為了讓語文學習效果更佳，學習結果更加完美就需要老師在教學活動中給予學生更加充足的自由時間來理解、領悟我們所學習的內容，并且有充足的時間來體會情感、接受熏陶。

作為老師，在語文教學課堂上起到主導作用，因此老師對于學生語文能力的提高培養(yǎng)具有重要的作用。隨著科學技術的不斷發(fā)展，老師也要樹立終生學習的觀念，要不斷提高自身的文學素養(yǎng)以及文學知識。同時教學內容 不能僅僅局限于課本內容，畢竟課本上的文學內容不是很具有綜合概括性，這就需要老師可以具有敏銳的眼觀與搜集能力，可以從眾多的文學雜志報紙等尋找到學生學習內容相關的文章。

結語：

通過我們上文中對高中語文教學中存在的問題以及解決對策的探究論述，我們可以很清楚的看到其中的各種問題。我們相信通過嘗試各種解決問題的措施一定可以更好地實現高中語文教學的預期目標。

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