在小學語文教學中培養學生的創新能力

【摘要】在社會主義市場經濟快速發展的大環境下，教學改革正穩步推進。小學語文教學為了滿足現代社會的發展需求，必須在不斷探索中尋求新的發展和進步。小學語文中培養學生的創新能力是提高學生語文綜合能力的重要手段。伴隨著經濟的發展，企業之間的競爭力由傳統的技術競爭向人力資源競爭轉型，為培養適合現代社會發展需求的綜合型人才，小學語文教學工作者必須結合實際發展狀況不斷提高學生的創新能力。

【關鍵詞】小學語文 教學 創新能力 方法

進入二十一世紀以來，我國不斷推行素質教育，在素質教育快速發展的同時，小學語文教學工作者越來越重視學生創新能力的培養。小學生正處于情感意識成長的關鍵時期，強化小學生的創新能力要求教師結合小學生實際發展特點，綜合小學生多方面的發展能力不斷提高其創新意識。在實際教學工作中，小學生創新能力的培養仍面臨著較多難題，如何解決其中存在的問題是小學語文教學工作者的當務之急。

一、小學語文教學中培養學生創新能力的意義

語文是小學教學內容中的重要組成部分，是培養學生人文素養和道德素養的重要課程。現階段，在小學語文教學中培養學生的創新能力可以提高學生適應時代發展的能力，增強學生的競爭力，還能培養小學生的創新意識和創新理念，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

（一）適應時代發展潮流，增強學生競爭力

在小學語文中培養學生創新意識能夠有效提升學生的競爭能力。進入二十一世紀以來，無論是中小學還是初高中越來越注重創新型人才的培養，快速發展的素質教育也要求綜合多項發展因素提高學生的綜合素質。在小學語文中培養學生創新能力是提高學生綜合素質的重要手段，使小學生成長為適合現代社會發展的綜合型人才。

（二）可以培養學生創新意識和創新理念

在小學語文中培養學生的創新能力可以在引導小學生自己動腦思考問題的前提下，體驗更加富有創造力的生活。小學生處于情感意識成長的關鍵時期，他們對世間萬物均抱有較強的好奇心和創造力，因此，在小學語文中培養學生的創造能力，教師通過提出問題、探索規律以及鼓勵學生自己動手等能力不斷提高學生的綜合素質，為培養學生創新意識和創新理念打下堅實的基礎。最后，在小學語文中培養學生創新能力還能培養學生養成自主學習和積極學習的良好學習方式，從而培養學生發散性思維能力。

二、在小學語文中培養學生創新能力的方法

（一）培養學生對語文學習的興趣

“興趣是最好的老師”，在實際教學過程中，為提高學生的創新能力，小學語文教師首先應該提高學生對語文學習的興趣。在實際學習過程中，學生一旦對語文教學產生了濃厚的興趣，他們將把更多的精力投入在語文學習中，從而提高學生自主學習能力和學習的積極性。只有學生熱愛學習語文，教師才能利用更多時間在語文教學中培養學生的創新能力。例如，在實際教學過程中，教師可以通過豐富教學方法和手段的方法來提高學生學習興趣，改變傳統教師板書講授的教學方式，將現代化的多媒體教學手段難入到實際教學活動中來，通過語音、ppt以及音樂等形式，全面提高學生對語文學習的興趣。當學生對語文學習充滿興趣和喜愛之情時，教師還應該在第一時間將創新能力培養的知識和手段融入到實際教學中，為全面提高學生的創新能力打下堅實的基礎。

（二）創設語文教學情境

伴隨著教學改革的發展，情境教學在現代各學科教學中發揮著至關重要的作用。創設語文教學情境有利于培養學生的創新能力，教師應該該摒棄傳統枯燥解析的教學模式，通過創設情境將呆板生硬的教學課程轉換成具有生氣活力的課堂。在實際教學過程中教師在講解豐富有趣的寓言故事時，不應該采用傳統講授的教學形式，教師可以通過再現語言情境的方式，培養學生的創新思維。例如，在開展《刻舟求劍》教學時，教師可以先引導學生對課文進行整體上的了解，鼓勵學生自己聯想想象，營造出那個人找劍時的情境。教師還可以鼓勵學生進行情境表演，將文章中找劍的情境展現在實際課堂上，學生在想象和表演的過程中起創新思維和意識得到了明顯提升。

（三）開展小學語文實踐探究活動

在實際教學過程中開展語文實踐探究活動可以有效提升小學生創新能力。小學語文與其他課程最大的區別在于其開展教學活動的形式十分多，在實際教學過程中教師可以通過引導學生舉辦朗誦、創辦班級刊物、開展辯論賽以及舉辦詩歌朗誦大賽等多種形式。教師還可以在課程結束后安排學生進行3—5分鐘的演講，通過寫日記和讀后感等形式在課程上充分表達自身的想法，為提高學生的創新能力打下堅實的基礎。

結束語

總之，在小學語文中培養學生的創新能力不僅可以提高學生自主學習的能力，還能全面提高學生的綜合素質，是現階段小學語文教學發展的主要方向。因此，小學語文教師應該在明確在小學語文中培養學生創新能力的前提下，從培養學生對語文學習的興趣、創設語文教學情境以及開展語文實踐活動等方法著手，不斷提高小學生的創新能力。

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