高職院校會計電算化課程改革

【摘 要】本文高職會計專業會計信息化課程設置存在的問題，分析問題產生的原因，并提出解決問題的建議和對策，探索適合高職院校會計專業發展和完善的科學合理的會計信息化課程體系，保證教學質量和會計人才培養目標的落實以及滿足社會對高職會計人才的需求。

【關鍵詞】高職院校；會計信息化；課程設置；教學改革

一、會計電算化與會計信息化概述

會計電算化是以電子計算機為主的當代電子技術和信息技術應用到會計實務中的簡稱，是用電子計算機代替人工記賬、算賬、報賬，以及代替部分由人腦完成的對會計信息的分析和判斷的過程。

而會計信息化是將會計信息作為管理信息資源，全面運用計算機網絡和通信為主的信息技術對其進行獲取、加工、傳輸、存儲、應用等處理，為企業組織經營管理、控制決策和社會經濟運行提供充足、實時的信息，是對電算化的進一步的應用。

會計信息化人才的培養是高職會計專業人才培養的重要目標，是將信息技術與會計相結合而邁出的第一步，是會計信息化的基礎和條件是對會計信息的深度利用和對會計資源的廣泛應用。

二、信息化發展的必要性

首先是政策導向及市場需求。

其次是會計電算化本身存在的局限性。會計電算化是一個相對獨立的系統，沒有實現與生產、采購、庫存和銷售等其他部門充分融合，也不能很好地發揮計算機的技術、網絡技術。

再次是高職院校培養目標的需求。

會計信息化人才的培養是高職會計專業人才培養的重要目標。在當前會計信息化發展趨勢下，會計信息化課程為學生學習會計業務及勝任會計工作提供了新的理論知識和實踐技能訓練。建設好本課程，是培養新時代高技能會計人才的重要環節。

三、高職會計專業會計信息化課程教學現狀及存在的問題

（一）課程設置缺乏與其他課程的銜接

學生學習的知識是分散的，缺乏將會計知識和信息化知識結合解決會計工作中的問題的能力。因此，需要改革會計信息化課程設置，注意課程設置順序和課程內容設計與同期開設的會計類課程的配合以及與會計知識很好的融合。

（二）課程教學內容相對單一

按照高職的人才培養目標，學校一般選擇某一常用財務軟件，如用友軟件、金蝶軟件等的使用來進行授課。這在一定程度上能夠培養學生的操作財務軟件的能力，但是相對來說比較單一，學生只會操作一種會計軟件。不利于學生對其他會計軟件應用能力的培養和提高，尤其是教學內容上缺乏對會計軟件原理的介紹，學生知其然不知其所以然，從而導致學生走上工作崗位后，對其他會計軟件的適應能力較差。

（三）教學方式方法不利于培養綜合能力

會計信息化的教學方式一般采取整個班級一起上課，全部教學過程在計算機實驗室進行。教師一邊講授理論知識一邊操作，學生跟隨教師進行操作，做到邊講邊練、講練結合。這種方式，教師仍是居于主導地位的，學生基本是被動地接受教學，不利于培養學生主動學習、解決問題和自學的能力。

（四）實踐教學環節在教學過程中很缺乏

高職院校的會計信息化課程主要是培養學生的動手操作能力，缺乏在會計一線崗位上獨立解決問題的能力。但是目前會計信息化類的課程的實訓教學就主要是模擬一個企業的經濟業務進行上機操作練習，學生并不能接觸實際的工作崗位和經濟業務，這樣就不能讓學生真正體會到崗位差異和實際工作流程的不同造成的差異，教學實踐中缺乏讓學生接觸工作實踐的環境。

四、高職會計專業會計信息化課程改革

（一）充分認識會計信息化課程的內涵

在理解會計信息化課程內涵基礎之上，確立該課程的教學目標：通過本課程的學習，使學生熟悉企業基本的業務流程，理解會計信息化的技術環境和平臺；熟悉會計系統各子系統的工作方式和基本原理；通過學習教學軟件，熟練掌握會計信息系統的使用技巧和規律，了解會計信息系統的組織與管理。

（二）選好教材、優化課程設置

理論教材偏重于會計信息化原理的內容；實訓教材應選擇案例清晰、完整，提高與企業做賬相似度。同時，會計信息化課程的教材不能局限于會計核算軟件的操作，內容要反映多個模塊、不同的時期、不同的角色等。使學生通過學習達到融會貫通，靈活運用。當然，教師要對教材內容充分熟悉，并能根據課程要求對教學內容進行重新組合，在完成教學任務的基礎上，補充相關的練習資料，以拓展學生的知識面，培養學生的求知欲。

調整課程設置根據會計信息化的特點，課程要強調系統性，和完整性，使學生真正掌握財務業務一體化的流程和解決方案。將手工處理的會計實訓同會計信息化課程融為一體，可拓展出很多空間。

（三）教師巧用教學方法

采用項目化、模塊化教學方式，教師要詳細講解重點、難點，突破運用甁頸。在學生掌握相關內容的情況下，同時根據企業實際情況，設置部分問題操作來恰當安排學生操作，讓學生自己發現問題，解決問題，這就要求學生不僅要掌握某一個方面的操作，還要對相關業務的全面了解，熟悉互相牽制的環節。對于確實有些相關聯而又不容易想到的問題，進行有針對性的輔導，增強學生的求知欲和自信心。

五、總結

在高職院校，由會計電算化向會計信息化方向發展，無論是從課程設置、課時分配等任一方面啟動，都意味著會逐步達到全面改革的目的和效果。

會計信息化課程為學生學習會計業務及勝任會計工作提供了新的理論知識和實踐技能訓練。建設好本課程，是培養新時代高技能會計人才的重要環節。

校級課題名稱：高職院校會計電算化課程改革——由會計電算化向會計信息化方向發展 編號：XW14014

參考文獻：

[1]會計電算化，陳福軍、劉景忠編，東北財經大學出版社，2013年2月

[2]會計電算化專業剖析，楊志宏，吉林省經濟管理干部學院學報，2014年第2期

[3]淺析會計信息化的發展，劉詩羽，投資與合作，2013年第6期

[4]會計信息化與會計教學變革，嚴惠，財經界，2013年第20期