淺談電大教育的班主任工作

作為廣播電視大學(xué)的專業(yè)課教師同時(shí)兼任電大班主任工作，對于提高自身的教學(xué)水平和管理水平，促進(jìn)師生情感溝通和交流，保證教學(xué)質(zhì)量，具有重要的作用。多年來，本人擔(dān)任了幾屆班主任工作，從新生入學(xué)到畢業(yè)，親身參與了整個(gè)教學(xué)及班級管理工作，充當(dāng)了雙重角色，既是\"經(jīng)師\"（授人學(xué)問），又為人師（管理學(xué)生，教怎樣做人），對電大班主任工作有較深刻的體會，感受頗多。本文把多年班主任工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上就如何進(jìn)一步搞好電大班主任工作做一探討。

電大就其整體而言是一遍布全國各地的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，辦學(xué)規(guī)模很大。但就其各個(gè)辦學(xué)個(gè)體而言，其辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件無法和普通高校相提并論。而且所開專業(yè)、招生人數(shù)也要根據(jù)社會需求不斷進(jìn)行調(diào)整。因此，電大的各個(gè)職能部門沒有普通高校那么齊全，分工也沒那么明確、細(xì)致。這就對電大的班主任工作提出了更多、更高、更新的要求。

第一是抓好入學(xué)教育。

由于學(xué)員來自不同崗位，他們的素質(zhì)和文化水平各異，又有著不同需求。如何面對免試入學(xué)的學(xué)員，使他們在有限的年限中完成學(xué)業(yè)。首先必須抓好入學(xué)教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)，要告訴他們讀電大需要有非常明確的學(xué)習(xí)目的，要深知其任務(wù)的艱巨性。這不僅要有激情而且更需要耐力。只有這樣才能有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，才能持之以恒，排除種種困難，取得豐碩的成果。

第二做好班主任的日常管理工作。

從學(xué)生參加報(bào)名的學(xué)前階段，到接受教育的學(xué)中階段，再到畢業(yè)離校的學(xué)后階段，電大教務(wù)管理過程依次可劃分為招生管理、班級組織管理、學(xué)生選課管理、學(xué)籍管理、考試管理和畢業(yè)管理六個(gè)階段。班主任工作則是在秉承全心全意為廣大學(xué)員服務(wù)的宗旨下，協(xié)助教學(xué)部門實(shí)施各類教學(xué)活動，做好開放教育學(xué)員學(xué)籍注冊、考試報(bào)名、教材資料的發(fā)放、督促費(fèi)用收繳、成績管理等各類日常管理工作。在電大教學(xué)中，班主任的第一個(gè)任務(wù)應(yīng)是引導(dǎo)者的角色，必須承擔(dān)起溝通、指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)等工作，并為學(xué)員解決自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種疑難問題。班主任的第二個(gè)任務(wù)就是服務(wù)者的角色，電大教育的學(xué)生不像在校的全日制學(xué)生，他們大多分散在社會的各個(gè)層次，而且大部分是自由職業(yè)者，要想調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，班主任就要有“以學(xué)員為中心”的思想，急學(xué)員之所急，想學(xué)員之所想，為學(xué)員準(zhǔn)備相關(guān)課程的信息或輔導(dǎo)材料等等，并且要及時(shí)地傳遞到學(xué)生手中。同時(shí)，及時(shí)向?qū)W員傳達(dá)有關(guān)教學(xué)精神、教學(xué)信息等。使學(xué)員能夠及時(shí)了解開放教育的各種教學(xué)動態(tài)。并協(xié)助課程教師做好開放教育的平時(shí)作業(yè)、小組學(xué)習(xí)、直播課堂、BBS 討論、上網(wǎng)瀏覽等形成性教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)以及形成性考核成績評定與管理工作。此外，加強(qiáng)學(xué)員之間交往，增強(qiáng)學(xué)員團(tuán)隊(duì)精神。如在管理當(dāng)中，印發(fā)班級通訊錄，人手一份，建立班級QQ群和飛信群，便于同學(xué)間的相互聯(lián)系，相互了解，相互督促。定期針對學(xué)員關(guān)心的熱點(diǎn)問題組織討論，了解掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋給有關(guān)教學(xué)管理部門，熱心幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)上遇到的各類困難。最后，活躍學(xué)員的業(yè)余文化生活，組織有益于學(xué)員身心健康發(fā)展的各類文體活動，也是班主任必不可少的工作。而且學(xué)員對此類活動也很積極，并建議多辦幾次活動，一方面相互了解，拉近師生及學(xué)員之間的感情；另一方面，能調(diào)動學(xué)員積極性，增強(qiáng)互動，讓學(xué)員能在工作之外感受另一種久違的班級氛圍，從而達(dá)到一種相互學(xué)習(xí)的目的。無可否認(rèn)，這點(diǎn)是我們傳統(tǒng)教育的特征，但卻符合我們學(xué)員受教育習(xí)慣，是從傳統(tǒng)教育到開放教育的過渡管理方式。

在管理班級過程中，要通過構(gòu)建開放化、網(wǎng)絡(luò)化、制度化的管理體系，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為一個(gè)開放教育管理人員，應(yīng)充分適應(yīng)開放教育這一全新環(huán)境下的學(xué)員管理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變封閉的學(xué)員管理模式。學(xué)會利用現(xiàn)代通訊設(shè)備與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種方式實(shí)現(xiàn)學(xué)員時(shí)空分散情況下的教學(xué)集中管理。

第三爭取任課教師、班干部和社會的配合。

任課教師在學(xué)員學(xué)習(xí)的過程中的作用不僅僅是傳授知識，還要指導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，而班主任則要在做好各項(xiàng)管理工作的同時(shí)，積極配合任課教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，經(jīng)常主動與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)員上課的情況、作業(yè)完成的情況等。這樣才能統(tǒng)一思想，協(xié)同任課教師對學(xué)員的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)要深入到學(xué)員中間，做好學(xué)員與任課教師的溝通協(xié)調(diào)工作。在教育的班級中還要建立學(xué)習(xí)小組，并指定各學(xué)習(xí)小組的組長。經(jīng)過實(shí)踐，我深切感受到學(xué)員中的很多問題，都可以通過組長反饋上來。另外，通過經(jīng)常到課堂聽課，與師生面對面的交流，溝通教與學(xué)、師與生之間的人際關(guān)系，也使班主任和任課教師的溝通更具有實(shí)效性，并取得任課教師的支持。因此，很多的問題就可以在課堂上得以解決和控制，避免一些問題的蔓延，使得問題的解決更具有針對性和及時(shí)性。同時(shí)，學(xué)習(xí)小組的組長還可以起到督促和帶動全組的作用，除了做好上述交流與協(xié)調(diào)工作，我建議以后在考試前，學(xué)員可提前打印好考試通知單，帶給單位的領(lǐng)導(dǎo)，通知中說明學(xué)員的考試日期和注意事項(xiàng)，還可以對單位領(lǐng)導(dǎo)的支持表示感謝。通過溝通，增進(jìn)理解，爭取全社會對電大教育工作的合作和支持。

總之，多年的教學(xué)及班主任工作實(shí)踐使我深深地體會到，電大辦學(xué)有其自身特點(diǎn)，電大班主任只有在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、需求特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，耐心細(xì)致、有針對性地做好學(xué)生的政治思想工作，并采取積極有效的措施，建立健全班級組織和各項(xiàng)規(guī)章制度，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，使學(xué)生德智體全面發(fā)展，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。