和諧的師生關系建設之我見

【摘 要】現代教育不僅需要教師有一種民主精神，更需要一系列溝通的藝術與技巧。新型的師生關系應該是平等、民主與和諧的關系。只有建立和諧的師生關系，才有利于學生積極性、創造性的發揮，才有利于師生教學相長。如何構建和諧的師生關系，這是當今教育所面臨的一個重要的課題。

【關鍵詞】和諧；師生關系；構建

素質教育視野下，班級管理呼喚建立和諧的師生關系，教師應從“師道尊嚴”的圣壇上走下來，成為教育現象的研究者，教育藝術的探索者，學生成長的引領者。這不僅需要教師有一種民主精神，更需要一系列溝通的藝術與技巧。

一、建立和諧的師生關系應轉變教育觀念

1、轉換新型角色觀。教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣，而不是學生的監督者。作為教師首先應該結合自身的工作崗位轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，折服學生。

2、樹立現代學生觀。教師要確立合格加特長的人才觀，樹立“寸有所長”的現代學生觀念，要讓每一個學生在人格上得到最大的尊重。教師應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，哪怕只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點，就可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

3、建立現代教學觀。課堂是學生成長的搖籃，教師要熱愛學生、熱愛課堂，尊重生命的獨特，關注生命的成長，關照生命的整體和諧。樹立“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心”的現代教學觀，這也是建立和諧師生的關系的一個關鍵之所在。

二、建立和諧的師生關系應遵循以下原則

1、尊重人格，公正性原則。尊重是開啟學生心靈的鑰匙。教師與學生在道德人格上完全是平等的。尊重學生人格，就是要以平等、友善、誠摯的態度對待學生，不諷刺、挖苦、辱罵、體罰學生。在日常交往中，要特別注意呵護好學生的自尊心，批評和指責要掌握好有分寸。只有平等地相處，才能達成師生間的溝通理解，教師才能準確掌握學生的思想感情、智力發展、興趣愛好和稟賦傾向，從而得心應手地實施教育。尊重人格是培養人格的最有效的方式。公正是人格的脊梁。對待后進生，更要用發展的眼光去看待他們，相信他們，對他們做得不好的地方應理解寬容，平時應多鼓勵引導，少批評訓斥。

2、以愛施教，平等性原則。教師就是一名與學生平等的參與者，并起著積極的引導作用，不僅教師可以問學生，學生也可以問教師。教師可以向學生學習，可以向學生承認自己不懂的問題，可以請學生幫助老師解決教學中的疑難，讓學生消除學習的“神秘感”。教師不應該以“知識的權威”自居，而應該與學生建立一種平等的師生關系，讓學生感受到學習是一種平等的交流，是一種享受，是一種生命的呼喚。教師以平等的心態對待每一個學生，尤其要善待學習困難的學生。要愛護而不排斥，幫助而不指責，說服而不壓服，啟發而不包辦。

3、因材施教，差異性原則。教師要承認并平等地對待學生的個體差異。根據不同的個性提出不同的要求，不要歧視“后進生”，要學會接受他們可能出現的錯誤。要有“人非圣賢孰能無過”的豁達思想，分析出現錯誤的原因，耐心聽犯錯誤學生的辯解。用耐心和寬容來對待他，使學生與老師產生心靈的共鳴。另外不嫌棄有錯誤的學生，要親近這些學生，傾聽他們的心聲，因勢利導地幫他們認識錯誤并鼓勵他們，變自卑為自信，變消沉為奮起，變過失為進步，發現展示自己的閃光之處，激勵進取，增進師生情感，創設和諧的氛圍。

4、面向全體，愛心原則。“育人”是班主任的首要天職，而“愛”便是根本。班主任在師生情感溝通過程中，應有主動性。平時的一個眼神、溫柔的一個手勢，或者早上主動向學生問早，都可以縮短師生間的心理距離，產生友好、親近、信賴的效應。愛心原則主要體現在“五心”上：關心，要愛護學生，在思想學習上關心，在生活小事上體貼；熱心，要熱愛本職工作，對學生要滿腔熱情；信心，看學生的本質和主流，對每一個學生充滿信心；細心，觀察學生細微變化，見微知著，對癥下藥；耐心，學生易反復，教師要耐心引導。這樣才能撥動學生的心弦，引起師生之間的情感共鳴，便于建立起融洽、溫暖的師生關系。

三、建立和諧的師生關系的途徑

1、教師應加強自身修養，努力提高自身素質。。“學高為師，身正為范”。學生素質的高低固然受家庭、社會等諸多因素的影響，但教師的素質，特別是班主任素質是影響學生素質的主要因素，只有高素質的教師才能培養出高素質人才。教師要提高自身素質，是指具有高尚的道德修養，有無私奉獻的敬業精神，有嚴謹的治學態度，較強的教學能力、管理能力，較高的分析、解決問題的能力。教師要熱愛教育事業，熱愛學生，嚴于律己，樹立良好的教師形象，用自身的魅力吸引并感染學生，才能收到春風化雨的育人效果。

2、營造寬松和諧的教學氛圍。教師要尊重學生的人格。我們所面對的每一個孩子都是獨一無二的，無論他的字寫得好壞，無論他活潑開朗還是沉默寡言，哪怕他考試不及格，他們也都將走向未來，都將居于世紀發展的核心地位。我們要與之交心，不妨蹲下身來或坐在學生當中與他們談話，而不要讓學生仰視你，不妨耐心聽完那不夠流暢甚至答非所問的話，而不去打斷他；做錯了不妨也向學生道歉……這樣，學生才會向老師學習，學會尊重他人，形成健全的人格。

3、優化育人的環境。班主任是一個班級的組織者，教育者，管理者，樹立良好的校風，班風，學風是重要的，紀律嚴，教育緊，才能使學生學習風氣濃，同學之間，師生之間友好相助，關系融洽，創造一個愉快，友愛的班級體。

4、作業批語和操行評語中多一些“民主”。這也是融洽師生關系的一種有效手段。做到全面分析，有針對性；抓特點，寫出特色；動之以情，曉之以理；鼓勵為主；它是溝通心靈的重要途徑，增進師生情感，凈化學生心靈，激發學生進取心，會收到“良言一句三冬暖”的良好效果。

“采得百花釀蜜甜”。只有建立和諧的師生關系才能適應現代教育的需要，才能變老師苦教為樂教，變學生苦學為樂學，更有效地實施素質教育。

【參考文獻】

[1] 王秀玲.碰撞與溝通[M].浙江大學出版社，2004（03）.

[2] 李秀偉.和諧之美[M]].陜西師范大學出版，2006（04）.