藝術類院校電化教學在專業體系建設中的作用

【摘 要】通過電化教學技術手段能夠將教學內容的全過程直觀、全面、清晰的展現在課黨上，電化教學采用了先進的計算機多媒體技術，在實際的教學中研究得到了肯定和廣泛的運用。就藝術類院校來說，電化教學同樣著重要的作用，運用電化教學方式和手段進行專業體系建設，有利于教學的順利開展。

【關鍵詞】電化教學 專業體系建設 作用

一、電化教學發展概說

十九世紀90年代，幻燈片最早運用于教學活動中。在二十世紀初期，在軍事訓練中唱片、無聲電影得到了應用。發展至二十年代到四十年代這二十多年的時間中，廣播、錄音和有聲電影等教學工具陸續開始出現，使得電化教學有了新的發展和空間。在五十年代之后，不少國家的開始廣泛采用程序教學機、閉路電視和電子計算機教學，這說明電化教學已日漸成為了一中重要的和廣泛使用的教學手段。

二、電化教學特點和優勢

傳統的電教手段主要是以教材為中心，學生是受體，而伴隨隨著新教材新課標的實施和推廣，為了培養學生的綜合素質要在教學這個過程中努力發展學生的興趣、愛好和態度，使學生的思考力、判斷力和表現力等方面的能力得到有效提升，促使學生的個性得到和諧全面的發展。這也要求電化教學的觀念和手段及時更新。總的來說是既要在認知領域中發揮積極的作用，還需要要在技能領域以及情感領域發揮出作用，以電教媒體為中介的教學雙方之間產生的共鳴，形成思維和語言的雙向交流和良好互動，使學生在共同參與這樣的雙向活動中實現健康的發展。

美國著名的心理學家布魯納認為：“發現不限于那種尋求人類尚未知曉之事物的行為，而是，發現包括著用自己的頭腦來獲得知識的一種形式。”言下之意就是要充分發揮和調動學習者的主動性和積極性，讓學生在教師的指導下和幫助下，通過自己的感知和操作主動探索知識，能夠發現問題并解決問題。電化教學借助幻燈片、多媒體、錄音機設備等工具充分體現出了這一點。單靠老師的講解很難使學生產生興趣，那也就更談不上理解知識和對知識的運用，轉化為技能了。教師運用課件，能夠使學生的感官更加直接和真實，對理解教學內容很有幫助，并且在活動過程中也極大促進了學生的觀察力和想象力的發展。

具體來說，電化教學的特點主要體現在這樣幾方面：

1、由于電化教學借助的是現代化的設備、儀器和器材，對信息進行儲存、傳輸和再現技術而進行的教學活動，它能最大限度和最廣泛的范圍內對學生進行教育教學，使知識和技能得以普及，有效提高教學質量。

2、電化教學能充分展示復雜教學內容，在進行大小、快慢、虛實、動靜之間的轉換時比較自如高效，可以充分顯示出事物的內部聯系。

3、電化教學能將教學和學生課堂的實況，用錄像、音頻等手段記錄下來，再根據學生需要播放。不僅利于對課程進行復習和研究，可以減輕教師和學生的負擔，有效的節約了器材和經費。

三、電化教學在藝術類院校的專業體系建設中的作用分析

美國著名的心理學家布魯納認為：“發現不限于那種尋求人類尚未知曉之事物的行為，而是，發現包括著用自己的頭腦來獲得知識的一種形式。”言下之意就是要充分發揮和調動學習者的主動性和積極性，讓學生在教師的指導下和幫助下，通過自己的感知和操作主動探索知識，能夠發現問題并解決問題。電化教學借助幻燈片、多媒體、錄音機設備等工具充分體現出了這一點。

具體來說這樣幾個方面的作用體現的尤為明顯：

1、有助于強化藝術類院校學生專業知識的學習。

提供真事的情景，使學生感到置身于其中。電化教學媒體不受時間和空間的限制，化抽象為具體，將具體導入抽象，將事件、物體、人物乃至個性和結構等等鮮活地展現在學生可感知的環境中，使學生置身于真實的環境之中，有助于消除心理障礙，從而提高學習的積極性和主動性。廣泛動員學生參與到學習和互動中，在這立體化的學習過程中，使學生感知更為深刻和具體，記憶力顯著增強，想象力、思維、智力等活動的效率高，又會促進學生的興趣、情感和動力等潛力因素的提高，使教學活動事半功倍，取得更好的效果。

2、有助于培養和提高藝術類院校學生專業技能和素質。

實現情景交融，獲得更好的審美愉悅。電化教學中使用電腦課件等輔助設備，使教師傳達給學生的知識和技能具備濃厚的審美色彩和感情色彩，使信息鮮明、直觀、強烈的傳遞給了學生。學生則置身于具體生動的氛圍中和情景中能夠融會貫通，受到感染和啟發，進而與老師產生共鳴，這是最大限度調動了學生視聽注意力，有效促進學生思維能力的發展和提高。

3、有助于改善豐富和挖掘藝術類院校專業課程的多樣性和生動性。

直觀的教學方式和手段能對學生現有的認知經驗和教學任務起到緩和和調節的作用，它也是將形象思維過渡到抽象思維的一種有效的形式。電化教學能充分展示復雜教學內容，比較自如高效，可以顯示出事物的聯系。

4、電化教學有助于最大限度地發揮師資力量，充分利用有限授課學時來實現專業培養目標。

由于每個學校的師資條件在一定的時段內都是有限的，所以必須依照自身的培養目標來安排和設計專業課程體系，這樣對學生的發展來說才是現實的和可行的；另一方面，學生在校學習的時間是非常有限的，因此學校也必須在規定的時間內開設并完成培養目標所需要的專業課程。電化教學不僅利于對課程進行優化和研究，可以減輕教師和學生的負擔，有效的節約了時間，有助于最大限度地發揮師資力量，充分利用有限授課學時來實現專業培養目標。

結語

我國藝術類院校教育的目標主要是培養出具備專業知識，能夠從事各藝術專業門類教育和實踐方面的人才。實踐證明，電化教學在藝術類院校的專業體系建設中有顯著的作用，恰當運用電教手段，能夠使學生在電化教學的設備得到了音像方面的形象和準確的資料，在此基礎上結合教師的引導和訓練，能夠發揮電化教學作為現代化教學手段的作用，有效提高課堂教學效率，在課堂上使師生產生良好的互動、交流和反饋。