淺析如何提高中職學生《服裝制圖》學習興趣

【摘 要】本文結合職業中專《服裝制圖》這門專業基礎課特點，將教與學有機地、緊密地結合起來，提出了提高學生學習興趣的教學方法；提高了學生的學習效果，走上了教學創新之路。

【關鍵詞】服裝制圖 教學創新 教學法 學習興趣

職業中專是一種職業技術教育，是為當地定向培養技術人才的技能學校。《服裝制圖》是服裝專業中一門理論性和實踐性都較強的基礎課，它主要培養學生識圖、繪圖能力，進而掌握服裝款式設計及各種職業應用技能。由于眾所周知的原因，職業中專生基礎差，理論學習動力不足，厭學情緒普遍；而《服裝制圖》抽象、枯燥，對空間想象力要求較高，學生學習起來難度較大，更使得學生對本門課程的學習興趣索然。

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。學生沒有了學習興趣，即使再重要的課程，也難以讓學生投入較大的精力和時間去學習，去掌握。那么，如何讓讓學生提高《服裝制圖》的興趣就是本課程的首要任務。在這種情況下，創新型教學教學的推出勢在必然。

什么是創新型教學呢？創新型教學就是師生間教與學平等互動的一種新型教學關系；是傳授知識和提高能力并重，教、學、做三合一的一種新型教學方法。這種教學方法對職業技術學校比較適用。它不僅教學方法靈活、有利于學生形成最佳知識結構和完美人格；而且能提高學生的創造性、培養他們的創造意識和職業技能。運用創新型教學的方法，培養滿足現階段社會、經濟發展需求的合格人才，具體地說，如何培養、提高學生對本門課程的興趣呢？ 本人認為，應從以下幾個方面著手：

上好第一節課

第一節課，講的是本門課程的緒論，也是向學生說明該課程的重要性及設計主要內容的章節。對學生學習起著提示、向導的作用。因此合理展開第一節課的教學，對激發學生對本門課程的學習興趣有很重要的作用。

第一節課，教師應向學生闡明設立本課程的宗旨及其對今后專業學習和職業生涯的重要性。“圖樣”是工程界的公共語言，是服裝設計、制作的基礎和首要技術資料，是表達創意和理念的重要工具。如果不會識圖、制圖，就無法設計、生產服裝。當然，教師也可以干脆將第一節課放在實習生產廠家，讓學生實地了解生產人員如何識圖、并按圖實施生產的。

利用學生的動手能力強的特點，加強理論聯系實際的實踐環節實訓。

中專學生有理論學習積極性不高，動手能力強的特點。在《服裝制圖》教學過程中，教師可以利用學生動手能力強的特點，讓學生多實踐，引導學生在實踐中理解和掌握書本知識，并應用掌握的知識分析問題，解決問題，培養學生的想象力和學習興趣，把抽象的理論知識形象化。

具體教學過程中，可以按照模型—制圖—模型想象---制圖的程序，提升學習效果。本程序的基本理念為：首先給出一個模型，讓學生對照模型繪制出三視圖；然后，讓學生依據三視圖，想象、甚至制作出這個三視圖的實際模型。最后，再根據想象中的抽象模型繪制三視圖。將抽象的書本理論知識形象化，反復實踐操作，就能提高學生的空間想象力，更能提升他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。

簡單地說，創新型教學就是這樣將教師授課，學生聽講的傳統教學模式改變為學生主動參與，師生間教與學平等互動的教學模式。學生不再是被動地聽那些枯燥的、聽也聽不懂的書本知識，而是主動地、不知不覺地參與到教學活動中了，在動手的過程中，學會了原本學不會的有用技能（即知識）。他們的學習興趣自然被激發出來，且越來越濃；他們的學習效果自然就上去了。手是越用越巧，腦是越用越靈；實踐操作多了，學生如果遇到施展自己才能（即學到并記住的那些知識）的操作場合，他們就會將把這個場合當做了炫耀自己才華的舞臺。他們不再迷茫，不再不知所措了.....久而久之，學以致用，他們肯定會喜歡本門課程。

豐富多彩的教學方法

一個中職教師，面對基礎較差的學生，講授如此枯燥難學的一門課程，如果用單一的形式上課，勢必讓學生感到枯燥無味，漸漸失去學習的興趣。豐富多彩的教學方法是引起、提高學生興趣的唯一法寶。具體說來，可以嘗試采用以下幾種方法：

1.“分段式”精細教學法

分段式精細教學法就是將《服裝結構制圖》每個教學課時分成四個時段，當然，這是建立在熟讀教材、認真備課的基礎上的。

第一時段為直觀演示，導入新課。直接演示制圖，讓學生在看得到情況下獲得初步印象，培養學生的學習興趣，學生經過學習及興趣培養，再經教師適當地加以引導、啟發，能馬上引發起學生的學習欲望，從而主動求學。當然，采用先進的教學設備，用多媒體課件演示，信息量大、更形象直觀，效果更佳。例如，在講女裙子的結構制圖前，先給學生演示市場上流行的裙子的圖片、影像資料，讓學生獲得感性認識，產生興趣；甚至課前引導學生觀察身邊流行裙裝！將之與隨后重點講解相配合，就能達到降低教學難度的目的，有利于學生更好地理解講授的內容。

第二時段為重點講授。在直觀演示引入后，利用教師的示范制圖或課件，將感性知識上升到理性知識。這個認識的飛躍過程，也是學生打造最佳知識結構的關鍵，要著重培養學生的接受力、注意力、理解力。講授中對學生易懂的可略講，講清關鍵點，突出重點，突破難點，充分體現教師“導”的作用。

第三時段為小結練習階段。由于以上二個時段已經完成了課堂教學任務，根據各個階段內容的不同，采用不同形式的小結方式來濃縮教學內容，指明重點、難點和精華所在，幫助學生，理順層次，使學生形成比較系統的、完整的知識。

第四時段為預習階段。在每課時的最后階段，由教師布置下一課時學習內容和要求，讓學生按照要求預習，以便聯系舊知識，了解新知識，培養獨立自學的信心和技能，激發、培養學生的求知欲。

在“分段式”精細教學法中，第二時段最重要，占時最長。而其他時段則短，甚至可以在實際教學過程中一語帶過，這就看教學的實際需要和教師的教學風格了。

2 .討論式教學法

一節課教師從頭講到尾的單調授課方式是學生最討厭，最容易疲倦的教學方式，也是教學效果最差的一種教學方式。在教學進程中，活躍的課堂氛圍是教師調動學生學習積極性的唯一法寶。而活躍課堂氣氛的最好方法，就是讓學生參與到教學活動中來，積極參與討論，在討論中激發他們的聰明才智，加深理解課堂傳授的知識內容。

中職學生雖然基礎較差，但是，學生年齡在成熟期，表現欲強。授課教師要根據學生這個特點，多讓學生發言，讓學生表現自己的思想，從而培養他們的自信心。課堂討論不但能夠讓學生在快樂中學到知識，會讓學生增加他們之間的友誼，能培養、加強教師和學生的感情，更能培養、增強他們的學習能力和認知能力。

當然，討論式教學也有一定的不足和遺憾的地方。那就是教師對討論內容的引導和時間的掌控。這種對討論內容的主導能力和時間的掌控能力就是優秀教師授課的魅力所在，更是教學能力的具體展現。能夠在有限的時間里傳授教學計劃規定的知識、且能擠出時間讓學生思考、討論、深化這些知識亦是一個優秀教師孜孜以求的最高境界。

3 .“請進來”教學法

實踐中的企業設計師或者生產人員、質檢人員，對服裝設計理念、及重要性理解是與象牙之塔中的師生大不一樣的。在教學實踐中，請企業相關人員給學生做報告，或讓他們給學生講《服裝設計導論》的相關知識和他們對本課程的感悟是極為難得的機遇。

企業人員在說話、辦事方面與學校教師有很大不同，他們沒有太多的顧忌，說話極具挑戰性。許多老師不敢講的話，在他們看來很正常，他們會脫口而出。這樣的話容易被學生接受而產生共鳴，會讓學生增加對本門課程的重要性的認識，從而提高他們對本課程的興趣。另外，企業人員實踐經驗豐富，對服裝設計理念的理解程度更深，講的更實際、更有用！對課程內容的應用更具指導意義。如果請他們給學生適當地上上課，更會提高他們的學習興趣。

當然，走出去！組織學生到合作企業、實訓基地里參觀、把學到的知識應用到實踐中、應用到實訓中也是一種教學法。實踐出真知！實踐證明有用的知識更能激起學生學習興趣的積極性，激發學生學習的自覺性和主動性。

4.教師的修養

一個平易近人、和藹可親的教師會讓學生輕松度過每一節課，不知不覺地掌握了學到的知識。在一個愉快氣氛中進行的授課，教師會讓學生思緒處于最佳狀態，從而達到最大的學習效果。如果一個教師對學生嚴酷無情，冷若冰霜，學生不會喜歡、擁戴這樣的老師，不喜歡這樣的老師，就很難對這位老師上的課程有興趣。

我有一個初中物理老師，他上課時從不大聲呵斥教學生。講課結束后，他總和同學拉家常，了解掌握同學們的學習情況；我們都不怕他，都非常喜歡聽他講課。我畢業這么多年，還念念不忘當年的這位物理老師，每到春節回家過年，我和我的同學們，都會去他家里看望他。那年我參加初中升學考試，全縣僅有三個滿分的學生，全部出自我們那個班級。由此可見，一個和藹可親、修養有道的老師對學生的學習效果和未來是多么重要！

結論

作為一個教師，教學理念是非常重要的；創新型教學就是一種教學理念。它開創了師生間教與學平等互動的一種新型教學關系。在這個理念指導下，在中職《服裝制圖》教學過程中，根據學生特點，采用豐富多彩的教學方法，應用理論與實踐相結合的方式，千方百計調動學生的學習興趣，培養學生掌握知識的能力，培養適應現代服裝企業需求的專業人才是時代的需要；也是教師的職責所在，實踐證明，這個目標是可以是實現的！這個目標也是我們全體教師奮斗的方向。

【參考文獻】

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