培養(yǎng)終身體育意識 促進學生全面發(fā)展

體育教學對促進學生全面發(fā)展，對培養(yǎng)學生良好的思想品德，不斷提升學生的道德素質(zhì)具有重要意義。特別是針對南疆地區(qū)學校，發(fā)展體育運動，切實開展陽光體育，提升學校的辦學水平，吸引民族群眾積極送孩子完成九年義務(wù)教育，杜絕和降低輟學，抵御有神論滲透教育，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，具有重要現(xiàn)實意義，對實現(xiàn)培養(yǎng)合格接班人的宏偉目標有著至關(guān)重要的作用。

一、中學生體育現(xiàn)狀分析

不久前，國家教委、國家體委、衛(wèi)生部、國家民委、國家科委聯(lián)合對全國中小學生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)現(xiàn)學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因，一方面由于片面追求升學率的影響，社會和學校存在重智育、輕體育的傾向，一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；有的學校課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補語、數(shù)、英主科課程，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。學生課業(yè)負擔過重，休息和鍛煉時間嚴重不足；另一方面由于體育設(shè)施、場地和條件不足，學生體育課和體育活動難以保證。近期體質(zhì)健康監(jiān)測表明，青少年耐力、力量、速度等體能指標持續(xù)下降，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加。體育教師隊伍青黃不接。近幾年來，青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務(wù)培訓缺乏強度和力度，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達到相應(yīng)的水平。

體育是學校教育的組成部分，學校體育又是學生終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣的培養(yǎng)以及運動習慣與參與意識的形成是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。在全面貫徹教育方針，落實素質(zhì)教育，以提高學生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天，如何體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生終身體育意識，是21世紀我國學校體育發(fā)展的趨勢。所以，學校體育和教師必然要主動地適應(yīng)社會變化的這種要求。

（一）轉(zhuǎn)變體育觀念，提高對體育重要性的認識

1、各學校必須全面貫徹黨的教育方針，高度重視青少年體育工作，認真組織廣大師生員工認真學習中共中央國務(wù)院《增強青少年體質(zhì)意見》，要站在全面落實科學發(fā)展觀的高度，把加強學校體育作為實施素 質(zhì)教育的重要突破口，真正把學校體育工作作為當前教育工作的一件大事來抓，使廣大青少年在增長知識、培養(yǎng)品德的同時，鍛煉和發(fā)展身體的各項素質(zhì)和能力，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

2、體育的功能具有多因素，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟的社會功能。其價值不僅是為了健康、娛樂，或為升學、就業(yè)作準備，而是為了人的一生作準備。因此，應(yīng)根據(jù)體育學科特點，從知識、技術(shù)的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學的方法對學生進行教育。在教學中，不但要強化體育知識，還要注意社會知識、人文科學、自然科學，使學生的知識達到廣、博、精、深，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。不僅要鍛煉學生的身體，還要發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)非智力因素；不僅要教會學生學會知識、技術(shù)、技能，還要教會學生會學習；不僅要教會學生怎樣做人，還要教會學生如何生存。要注意培養(yǎng)“學是為了用”的觀點，努力創(chuàng)設(shè)學生動腦、觀察、練習、創(chuàng)造的機會，充分發(fā)揮體育多功能的作用，為提高學生全面素質(zhì)服務(wù)。

（二）健全機制，強化監(jiān)督，推進陽光體育及藝術(shù)活動步入科學化、規(guī)范化軌道。

一是強化活動的領(lǐng)導與管理。建立各項管理制度，如：《中小學體育安全管理制度》、《中小學體育器材使用管理制度》、《中小學組織開展藝術(shù)活動實施細則》等。二是充分發(fā)揮社會監(jiān)督員和輿論的監(jiān)督作用，教育局設(shè)立監(jiān)督電話，及時處理學校不良體育、藝術(shù)工作行為，對無故擠占體育、藝術(shù)課，不落實“每天校園鍛煉一小時”要求的，嚴肅處理，在活動的內(nèi)容與形式、過程與評價上形成有效管理的長效機制。三是學校各部門齊抓共管，形成分工協(xié)作的運行機制，學校校長主要負責宏觀調(diào)控，并隨時督查。教務(wù)處、體育組、藝術(shù)組負責制定具體實施方案，指導和組織全校學生體育鍛煉、藝術(shù)活動。德育處負責宣傳發(fā)動，營造良好的體育、藝術(shù)活動的氛圍，負責檢查、評比。保衛(wèi)科負責制定安全預案，會同醫(yī)務(wù)室做好預防和突發(fā)事件的處理工作。總務(wù)處負責做好后勤保障工作。工會、共青團、少先隊負責督促、引導教職員工、學生積極參加體育鍛煉、藝術(shù)活動。縣教育局不斷完善體育、藝術(shù)教育教學行政督導制度，依法開展行政檢查、定期會同有關(guān)部門對學校體育、藝術(shù)工作開展情況、比賽情況進行有效的指導和專項督導評估，督導評估結(jié)果將作為考核評價學校工作的重要依據(jù)。把學校體育、藝術(shù)工作作為教育系統(tǒng)文明單位和效能建設(shè)評價體系的重點內(nèi)容。同時教研室組織各學校的體育、藝術(shù)教師外出學習、培訓，為他們創(chuàng)造深造的機會，讓他們不斷參加縣級、地區(qū)級各類比賽。各學校科學合理核定體育、藝術(shù)教師工作量，將體育活動、藝術(shù)活動組織等折算成課時，計入體育、藝術(shù)教師工作量，并對體育、藝術(shù)教師評定職稱方面給予優(yōu)先考慮。

二、推進體育運動的重要作用

通過體育增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生的意志和毅力

體育是增強學生體質(zhì)、提高學生身體素質(zhì)的重要手段。學校教育根據(jù)不同的年齡、年級、性別的學生的生理、心理的特點，有計劃、有組織、有目的地對學生進行體育教學和課外體育活動。促進學生身體的正常生長發(fā)育，使學生的身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)、身體基本活動能力和心理素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展和鍛煉，從而增強學生對自然環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。為學生日后適應(yīng)千變?nèi)f化的社會競爭打下良好的基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，是讓學生在學生時代學會有\(zhòng)"一技之長\"，養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，讓學生認識到體育的價值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。所以，學校體育教育是終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化地，它不僅是為學生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學生終身體育的意識、習慣和能力。