語文教師怎樣指導學生課外閱讀

【摘 要】課外閱讀不僅是學生開闊眼界、儲備知識、訓練能力的有力橋梁，而且更是語文課堂所必須不可缺的一項重要內容。組織學生進行自主的、有序的、有效的課外閱讀學習，讓課外閱讀為學生的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】課外閱讀 營造氛圍 創造條件 閱讀活動 讀寫結合

小學語文是一門基礎學科，閱讀是語文教學非常的一個重要環節，如何指導學生進行課外閱讀也大有學問。多年的語文教學經驗讓我明白了：僅靠課本上數量有限的幾篇文章，是不能滿足孩子們高漲的好奇心和求知欲的，應該指導學生進行大量的課外閱讀。下面我就談談我的一些做法。

一、營造良好的讀書氛圍，激發學生的閱讀興趣。

1、班級氛圍

為引領學生走進書海，品讀書香，使讀書成為一種樂趣，成為一種生活需要，讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中，在教室里享受到美麗的書香人生。我十分重視書香班級文化環境建設，力爭讓每一面墻壁、每一個角落都能煥發出文化的韻味。教室門上貼上醒目的標語“快樂讀書”，教室的墻壁布置了名人讀書格言和中外名著簡介為內容的展牌；學生作品園地里好書推薦、我的讀書故事、每周一詩、讀后感言等時時散發著墨香，每一期關于讀書的黑板報各有千秋如：“最是書香能致遠”“讀萬卷書行萬里路”、“采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”等主題豐富，讓學生耳目一新。學生走進教室，在無形中便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中。

2、家庭氛圍

（1）開專題家長會，發放告家長書

通過各種方式告訴家長：家中有了書香，就有了文明和素養；家中有了書香，就有寬容與善良；家中有了書香，就有了智慧和勤奮；家中有書香，就有了理想和希望。別讓麻將聲，怒罵聲污染孩子的成長空間。特別提醒家長們別將在社會上的不健康不利于孩子成長的話題帶回家中。希望讀書成為每個家庭中最快樂的事，讓書香溢滿家園。

（2）購買書籍、裝扮書房（書柜），親子共讀

引導家長和學生共同建立“家庭藏書屋”或“家庭書架”，家庭成員一起買書，一起訂閱報刊雜志。引導家庭定期進行親子閱讀（如每天學一個成語，記一句名言警句，每周背一首古詩，每月共讀一本書等，雙休日開展一些有意義的讀書實踐活動）。閑暇時間，家長和孩子一起聽聽兒歌，讀讀報紙，上網查查資料，在潛移默化中使孩子漸漸地愛上看書。

我還通過各種方式指導家長和孩子經常性進行閱讀交流。讓孩子展示自己的收獲，體會成功的快樂。家長會上，讓孩子和家長一起上臺展示讀書的收獲，為其他孩子和家長樹立學習的榜樣。“親子共讀”將閱讀帶入家庭，讓家長與孩子一起享受閱讀的快樂。通過愛的傳導，讓孩子熱愛書籍，讓快樂閱讀的習慣陪伴孩子終身。

二、開展豐富多彩的課外閱讀活動展示

孩子的課外閱讀，只有不斷地尋找一個個激活點，才能產生一次次新的激勵，形成一個新的臺階。定期組織各項平實而豐富的活動，給予學生展示課外閱讀的舞臺，建立多元評價體系，讓學生發展自我，實現自我，讓其在展示中享受成功的歡悅，在活動中形成新的激勵。

1.開展筆記展評——讀書筆記

學生踏實認真的讀書習慣的養成是很不容易的，要形成習慣，提高效果，我的做法就是：定期進行展評。這既是一個鑒定又是自我成果的一個展示，更是互相學習，互相督促的好機會。它起到互為欣賞，互為鞭策，互為激勵的好作用，對階段性學習起到承上啟下作用。

2.進行閱讀交流——讀書報告會

閱讀交流是同學間互相交流讀書心得、介紹讀書方法、推介新書的重要途徑。交流活動中，同學們在推薦的小主持人的主持下，各抒己見，滔滔不絕。或講或演、或出手抄報或故事會，或讀一文說感想，這類活動內容廣泛，形式多樣，過程活躍，孩子們樂于參與。

3.組織各項競賽——演講比賽

以各種生動有趣的競賽方式開展各類閱讀展示活動可產生強烈的讀書刺激。可采用講故事、朗誦比賽、知識競賽、演講比賽等形式激勵孩子以更飽滿的熱情投入課外書的閱讀活動中。這樣一來，鞏固了學生的閱讀興趣，激活了孩子的內心原動力，使孩子深深感受到課外書的用處真多。

4.舉行多項表演或游戲

孩子是最喜歡游戲和表演的，我們可以借助相聲、小品、童話表演或成語接龍等這些生動的載體加快課外閱讀進程的推進。以寓教于樂的方式，鞏固閱讀興趣，增加閱讀量。學生書讀得越多，就越會讀書，越喜歡讀書，形成一種良性循環，最終養成良好的課外閱讀習慣。

三、實施讀寫結合，提升閱讀水平

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”寫作是閱讀的拓展和延伸，讀寫結合是促進閱讀，提升閱讀效率的良好措施。學生讀的多了，語言和思維得到同步發展，就會把他們的見聞感受自然地傾訴于筆端。“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”。讀書重在積累，這是古今中外的讀書經驗，也是語文課程標準強調閱讀要“豐富語言積累”的原因。為此，我為學生人人都配備了我們自行設計的讀書卡。

讀書卡上有如下一些內容：題目、作者、閱讀時間、好詞、佳句、讀書心得、故事梗概、續寫故事、感受體會、假日大餐等。讀書卡旨在避免學生在課外閱讀中只注意欣賞故事情節，同時可以引導學生積累語言，在閱讀中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。

讀書卡評比活動讓“不動筆墨不讀書”的思想深入學生的心靈，同學們記錄了大量的內容，大大豐富了語言積累，增強了語感，提高了語文素養，獲得了審美體驗。

我還引導學生將自己的優秀作文配上插圖、裝訂成冊妥善保存。大家看著自己的“作文書”當然高興。另外，我還引導學生把自己最得意的作品投遞到報刊編輯部。作文如果發表了，大家就更能感受到成功的喜悅，創作的欲望就更加強烈了。

總之，在閱讀這塊有待開發的神圣領地里，我們每一位教育工作者都在積累和摸索，讓我們把人類精神上的食糧帶給我們的孩子們，讓他們都能找到課外閱讀的樂趣，更找到課外閱讀的鑰匙，那就從現在開始訓練吧，有了好的開端，一定會帶來喜人的果實的。