初中體育開展游戲教學的方法

【摘 要】體育游戲是初中生酷愛的一種運動形式，是學生獲得運動快樂的重要途徑，也是體育教師讓學生學會體育知識技能的重要手段或載體。在實際體育課堂教學中，教師們往往只注重了利用體育游戲的外在形式，而沒有在合理利用體育游戲幫助體育課堂教學上下功夫，導致許多問題需要改進。本文通過多年來的教學總結，旨在對體育游戲在初中體育課堂教學中的合理運用提供參考。

【關鍵詞】體育游戲 課堂教學 初中生 教學質量

體育游戲化教學以其簡單、低難度的練習方法改變了學生的學習態度，有效改善了學生上體育課的厭煩情緒，培養了學生的學習興趣，提高了學生對體育運動的信心，以良好的師生關系完善了學生的品格，為學生身體素質的發展提供了良好的條件，并培養學生自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。但這一切有賴于教師適宜的游戲選擇。

一、依據學生的差異性，進行體育游戲的設計與選擇

在游戲化教學中，同樣的一個游戲由于男、女生的身心特點的差異性導致收到不同效果。因此，游戲化教學中一定要依據學生的身心特點加以選擇。我們知道初中段的學生多在13～15歲，這個階段正是性別差異的發育期，相互間的關注比較多，這其中就涉及一個異性效應問題。心理學中把男女交往、接觸過程中產生的吸引力、凝聚力、協調力、增力、開心、保健等心理現象，稱為異性效應。筆者曾利用此效應在耐久跑游戲化教學中進行了游戲的設計與選擇。例如，耐久跑練習中異性追逐跑游戲。具體如下：游戲方法：在練習開始前，根據學生的不同水平把男、女生分成2人一組，進行搭配練習。游戲形式：可以采用男生追女生和女生追男生兩種。游戲建議：無論是直道還是彎道上追逐，都要考慮前后的距離，要考慮到學生的實際，特別是女追男時（1米為宜）距離要短些，反之男追女（10～15米為宜）可長些。

另外，我們還要根據學生生理上的差異性進行游戲的設計與選擇。例如，根據女生的身心特點選擇一些具有反應性、靈敏性、速度性、趣味性、娛樂性的游戲，如貼年糕游戲、捕魚游戲等；而在男同學方面則可以選擇那些力量性、耐力性、競爭性的游戲，如在籃球運球練習中可以選擇“運球比快”“連續打籃板比多”等游戲。

二、依據學生發展、教育教學等自身的規律性，進行體育游戲的設計與選擇

在體育教學中有很多的規律性問題直接影響著教學的有效性，同樣在體育游戲化教學的游戲選擇上也要依據一定的規律進行選擇，其規律主要有教育教學發展相統一的規律、技術動作概念形成與動作掌握的規律、運動訓練規律和學生的認識理解規律等。例如，以學生認知規律為例，在學生的認識與理解還不具備的情況下，應該盡量選擇那些學生比較容易接受的游戲，且對學生進行必要的游戲目的、作用以及要求等介紹，使學生更好地了解自己所要參與游戲是什么、怎么參加，從而有效地激發學生參加游戲興趣。再以運動訓練規律為例，教師要密切觀察參加者在體育游戲活動中的體力變化，并及時調整活動量和活動強度、密度，以達到游戲參與的效果。

三、確定體育游戲的內容

游戲內容的選取必須要考慮它所要達到的目的，那就是讓學生熱愛體育，熱愛運動。首先，要考慮初中生的身體發育情況和特點，從實際出發，做到游戲趣味性和鍛煉性合二為一。其次，游戲內容還要考慮場地和體育器材，這也是影響體育教學效果的關鍵因素。而我國不同地區的經濟發展水平使各地體育設施完善的程度也不盡相同，在這里，游戲法的作用很好地體現出來。比如在擲“鉛球”的比賽當中，發揮學生的創新意識，把飲料瓶裝滿沙子當鉛球使用；在易拉罐里裝上石子當啞鈴使用等等。再次，為了能讓游戲順利地進行，場地的設計必須考慮安全因素。初中生在進行體育游戲的過程中，他們很興奮，動作速度也很快，這就可能使一些不合理、不安全的場地對他們的人身造成傷害。

四、要組織好的游戲

制定科學合理的游戲方法，能夠取得良好的體育教學活動效果。首先，作為體育教師，要把所進行的游戲內容講明白，講解的順序大致是：游戲的名字、目的、作用、方法與步驟、要求與規則、評比的依據等。在講解完之后，可以先提問學生，加深學生的印象，讓每一個學生都能明白，更好地參與其中。其次，體育教師要做好游戲的組織和引導工作，在游戲中既要展現教師的個人魅力，也要充分激發學生的興趣，調動他們的積極性。同時，體育教師在游戲中發現問題以后要暫停，做出補充要點，及時對學生加以引導，使體育游戲順利進行。再次，體育教師要仔細觀察和判斷學生體力的變化情況，對游戲的運動量和密度做出適當地調節。當游戲的目的達到了，或者是游戲規定的要求已經完成，游戲就應該適時結束，這樣既有利于培養學生的興趣，又可以保存體力進行下面的環節。

五、游戲與競賽相結合

競賽可以提高初中生的競爭意識。體育競賽游戲能讓學生之間形成良好的團隊合作意識，激發他們參與游戲的興趣，使初中體育課堂有序快樂地進行。但需要注意一點，競賽必須要使每一個學生都有獲勝的機會，要讓每個人都享受到成功的喜悅，這有助于初中生今后人生道路的發展，使他們擁有良好的人際關系。

游戲法作為初中體育教學中新的教學方法，可以有效地培養初中生學習體育的興趣，同時讓體育教師也樂在其中。當然，游戲法有它獨到的魅力，可以成功運用到初中各種體育教學中，體育教師在吸取游戲法優點的同時，也應該考慮到游戲法在具體教學中可能存在的問題。因此，體育教師要根據實際情況，合理利用游戲法，只有適用的游戲法才能讓師生共同進步，共享體育游戲的樂趣。

【參考文獻】

[1]王樹軍.利用游戲活動開展初中體育教學的嘗試與思考[J].當代體育科技，2012（30）

[2]許曉麗.初中體育教學中的游戲活動[J].廣西教育，2013（46）