關于初中思想品德教學的思考

思想品德是一個多要素的綜合系統，是人們在一定的思想的指導下，在品德行為中表現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。它與一定的經濟活動、政治活動、道德風尚及風俗習慣相聯系，受到社會發展水平的制約。思想品德是意識行為方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的實質是將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想道德。學生良好思想品德的培養是學校德育的重要目標，學校德育是中小學生形成良好思想品德的重要途徑。

當前我國的基礎教育課程改革正在如火如荼地進行著，但是在我們的思想品德課堂教學中，受教學模式、教學習慣以及對教學質量過分擔憂的影響，我們的教師還難以真正邁出傳統教學結構的束縛，幾乎仍是如出一轍的環節：復習—新授—訓練—小結—作業，灌輸知識仍是課堂所要達到的目標，還難以體會到課改的氣息。正應那句老話：穿新鞋走老路。所以，解放思想，大膽創新，改革課堂教學模式是當前課改中迫在眉睫的關鍵。根據平時的教學體會，談談個人的幾點看法：

1、改變教學模式

二十一世紀是經濟快速發展的時代，是新的時代，是創新的時代。對學生也提出了綜合性要求。傳統的教學模式已經不能適應新的要求、新的發展，要改變教學模式，改善教學方法，提高教學效率，培養學生的綜合能力，讓學生全面發展。傳統的教學模式屬于“填鴨式”教學，顯然不能培養學生的綜合能力，只有通過發現式、啟發式、討論式等先進的教學方法，才能調動學生的主動性、自覺性，激發積極的思維，培養學生的綜合能力。這就要求教師應從實際情況出發，根據不同的教學內容，不同的教學目標，不同設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用。

2、培養學生的創新能力

在新世紀提的最多的就是創新能力的培養。新時代，新要求，社會需要具有創新能力的人才。作為學校教育，我們就要培養創新型人才。科學探究式教學是培養學生創新能力的有效的教學方法。在教學中教師要不斷訓練學生的創新能力，提高學生的創新水平。

對于訓練學生額創新能力，個人結合工作經驗提出以下幾點建議：第一，教師要為學生的創新做好充分的準備，激發學生創新的主動性和激情。第二，與學生一起設定目標，提出解決途徑，去進行創新學習活動，去尋求解決問題的方法、途徑，以期找到問題的答案。第三，讓學生交流初探所得到的成果或結論，并對一些似是而非的問題或不甚理解的問題展開深入的討論并作進一步的探究。第四，讓學生根據探索的問題，把初探和交流中獲得的知識、結論加以歸納整理，使知識系統化、條理化。

3、改變師生關系

教學的實質，就是師生平等對話，共同探究。但傳統課堂教學中的師生關系是一種不平等的關系，學生始終處于“你教我學”的被動狀態。教師把自己看成是絕對的權威，既無視學生的獨立人格，也漠視學生的內在需要，師生之間不能在平等的基礎上進行交流。在這種“以師為本”的理念下，教師很難調動起學生“動”的積極性和主動性，學生只能是成為在有限的時間記住有限的課本知識點的工具，至于主動探究、動手解決實際問題的能力是十分欠缺的。在現代化的教學中，我們應該建立民主、和諧的師生關系。只有我們給予學生應有的平等和尊重，學生從心理上接受了教師，才能激發學生潛化的思維意識和創新才能，同時提高學習興趣。在課堂教學中，要不斷表揚和鼓勵，對學生的點滴進步給予滿腔熱情的肯定和評價。

4、采用多樣的活動形式

在思想品德的教學中，光靠理論性的教學時不夠的，要讓學生在實踐中體會，通常采用活動的形式能達到很好的效果?；顒硬粌H是理解知識的需要，更是激發學生生命活力，促進學生成長的需要。所以，要激發學生的探究活動動力，培養學生其好奇心、求知欲，就應根據學生的身心發展規律，創設學生感興趣的情境，只有這樣學生才能動起來，又落實課程目標，使二者有機統一起來，使學生通過情境探究活動，既能激“能”，激“趣”，又能增“知”，從而促進學生全面發展?；顒又锌梢圆捎枚喾N方式方法，常用的有：多媒體教學、小品表演、辯論賽、小組活動等等。

5、貼近實際生活

古語云：處處皆學問。在教學中，不能一味的只是注重課堂教學，更加要貼近實際生活，讓學生在生活中理解、消化學習內容，做到真正的學有所用。特別是對于思想品德教學，更應該如此。學生只有將學到的，在實際生活中做到了，身體力行了，那才是真正的有用。所以，在教學中，教師應該多以生活實例為依據進行教學，以此來幫助學生更好的理解知識，并運用知識。教師應該重視“雙基”的教學，而我們教學的目的不能停留在對知識的掌握上，而要用所學知識去觀察、認識、分析、思考、解決現實生活社會中存在的問題，也就是說理論來源于生活實際，而理論又要反過來指導生活實際。創新來源于實踐，所以要強調理論聯系時政、聯系生活、聯系實際，引導學生學以致用，才能培養學生的實踐能力。為了培養學生的實踐能力，能夠運用所學的知識正確而全面地分析問題，解決問題，作為教師要貫徹理論聯系實際的原則，盡量采取貼近學生學習生活實際的例子等來闡述理論觀點，或舉出一些生活的實例用政治的觀點來分析，這樣使學生學習起來覺得學有所用，又學有興趣。

6、小結

教學的最終目的是要服務于社會。因此在教學中，要根據時代的要求不斷的改進、完善。作為一名思想品德教師，不光有良好的理論基礎，還要不斷學習、改進方法，適應時代發展得需要，為教育事業奉獻自己的力量。