淺談初中數學的創新教育

二十一世紀是經濟快速發展的時代，也是科學技術快速發展的時代，更是一個創新的時代。

國際上把二十一世紀稱為創造教育的世紀。現代教育的主題就是創新教育，培養學生的創新能力。在我國，隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養學生的創造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。初中課堂教學是實施創新教育的主陣地。教學中教師要改革傳統的教學模式，建立新型師生關系，培養學生的創新能力。然而，目前的教學中存在著諸多不利于培養學生創新能力的弊病。筆者現結合以往的教學經驗，對初中數學的創新教育淺談幾點體會。

一、轉變教師觀念

教師觀念的轉變是創新教育的前提，數學教師的創新意識是培養學生創新能力的首要條件，教師有創新意識和素質，才能以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，才能從教學思想和教學方式上大膽突破，標新立異，確立創新性教學原則，建立新的教學理念，促進學生創新能力的培養。

一提到創新教育，人們往往想到的是脫離教材的活動，如小制作、小發明等，或者是借助原始問題，讓學生隨意去想去說，說得離奇，便是創新，走入了另一個極端。其實每一個合乎情理的新發現，別出心裁的觀察角度等都是創新。一個人對于某一問題的解決是否有創新性，不在于這個問題及其解決是否別人提過，或是否有新的進展，而關鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新穎，是否有技巧性，是否具有不同于他法。學生可以創新，也必須有創新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內容有機結合，引導學生再去生動探究。讓學生掌握更多的方法和技巧，了解更多的知識，進而培養學生的創新能力。

二、改變教學模式，建立新型師生關系

傳統的教學模式都是老師在臺講，學生在下面聽、記筆記，存在 “滿堂灌”“一言堂”等問題。這樣不利于讓學生發揮作用，而且也不利于學生對知識的吸收。學生無法開口說、開闊思維，也就更談不上創新教育。

創新教育，首先要建立一種民主和諧的師生關系。讓學生真正的全身心的投入到教學活動中來。在教學中，老師要多采用“參與式”“討論式”“啟發式”等教學形式，注重把學生放在教學的主體位置，倡導主動的多樣的學習方式，讓學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。同時還要強調師生之間的互動關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。讓學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。例如在教學中，可以讓學生來充當“老師”。對于數學題目，很多是多種解法的。讓學生上臺講，把自己的解法講給同學聽，讓同學來評判。這樣雖然前期會有很大的時間投入，但是對于學生卻是不會忘記的。也就減少了復習的時間，提高了教學效率，同時培養了學生的創新能力。這樣，學生的創新能力就在教學過程中得到培養，就能把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。

三、巧設疑問，鼓勵參與，培養學生的創新意識

哲學家波普爾認為：“正是問題激發我們去學習，去發展知識，去觀察，去實踐”。教學過程是一個設疑、質疑、解疑的過程。作為一名數學教師在課前要認真研究教材，精心設計問題，才能在課堂上提出學生感興趣的問題來。同時，所提問題應能與生活實踐相聯系，令人深思，給人啟迪，能調動學生參與的積極性，要有思考價值的。這樣，才能激發學生的創造性思維，培養學生的創新能力。因而，教師在教學中要巧妙設計疑問，讓學生討論，激勵學生質疑，積極引導學生去探索學習。教師也要積極參與到討論中去，以指導者、組織者、參與者、研究者的角色進行教學活動，引導學生大膽探索，各抒己見，暢所欲言。在討論過程中，教師還要善于捕捉學生創造的火花，及時鼓勵，及時引導。

四、結合實際，聯系生活

基礎教育課程綱要強調：“要繼續重視基礎知識和基本技能的培養”。而數學課教學中的“雙基”是培養學生創新能力的基礎，教師應該重視“雙基”的教學。作為基礎教育中的數學教學，我們教學的目的不能停留在對知識的掌握上，而要用所學知識去觀察、認識、分析、思考、解決現實生活社會中存在的問題。要讓學生能夠學有所用。

正所謂“理論來源于實踐，同時理論又要指導實踐”。在培養學生的創新能力時，要注重從實踐出發，讓學生的創新有事實依據。創新來源于實踐，所以要強調理論聯系生活、聯系實際，引導學生學以致用，才能培養學生的創新實踐能力。

為了能把學生培養成有實踐能力和創新精神，能夠運用所學的知識正確而全面地分析問題，解決問題，作為數學教師要貫徹理論聯系實際的原則，盡量采取貼近學生學習生活實際的例子等來闡述理論方法，或舉出一些生活的實例用數學的觀點來分析，這樣使學生學習起來覺得學有所用，又學有興趣。為此，在上每一節新課之前都可以交待學生課外找出有關的活生生的例子，然后在課堂中結合課文來進行解說，這樣上起課來輕松而有效。

總之，創新教育是非常重要的，特別是對于我國的基礎教育。作為一名基礎教育工作者，要努力改變思想、改變教學方法，提高教學效率、幫助學生提高創新能力。希望本文能給奮斗在一線的數學教師幫助。