解決農村體育教學現實問題之我見

【摘 要】體育教學是學校體育工作的核心，但是片面追求升學率的壓力沒有真正解除，素質教育的理念沒有形成，加之農村學校體育工作的評價標準太片面，農村學校體育在教學工作中出現了很多問題。本文通過農村體育教學質量的現狀進行分析和思考，提出解決農村中學體育教學現實問題的方法

【關鍵詞】農村 體育教學 方法

中共中央國務院關于加強青少年體質的意見指出，增強青少年體質、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事，進一步加強青少年體育，增強青少年體質，對于全面落實科學發展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人，具有重要意義。中學體育教學對學生養成終身體育鍛煉的習慣，形成“健康第一”的意識起著重要的作用，但是農村體育由于受“應試教育”的沖擊，場地器材的局限和長期形成的對體育教育的偏見，致使體育教育大大落后于城市地區，一系列體育教學的改革舉措無法展開，新課程的實施也無從談起。諸多因素造成農村體育教學的落后，我在教學中根據其教學理念，主要采取以下幾種方法。

1、加強輿論宣傳，提高思想認識

許多人，包括相當一部分的領導同志認為體育就是蹦蹦跳跳和玩玩樂樂，而沒有從整個民族素質的高度去認識體育，所以必須要加強對學校體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民的體育意識，使每個人都真正了解到體育工作的重要意義。同時應加強各級教育部門的學習，提高思想認識，了解一些基本的體育知識，充分認識到我們學校體育的價值是具有終身效益的。要把體育納入學校的發展戰略，增強青少年學生體質，促進學生的智力發展，培養青少年學生崇高的政治思想和道德觀念以及思想情操，和審美觀念，從而培養國家的合格人才。加強對青少年學生體育具有社會功能的重大價值意義的教育，培養鍛煉身體的習慣，形成青少年學生自覺鍛煉的心理定勢，以后他們將分布在社會的各條戰線和做了家長，這對增強整個國家和民族和體育意識的作用是不可估量的，其意義是深遠的。

2、切實減輕學生過重的課業負擔，加強農村中學體育場地，器材設施

中學生要糾正片面追求高考升學率的傾向，減輕青少年學生過重的學業負擔。深入推進學校基礎教育課程改革，提高學校課堂教學的質量和效率，使青少年學生有更多的時間參加體育鍛煉。目前，農村學校場地建設不規范，器材設備不齊全，遠不能滿足當前教學的需要，所以我們要加強體育場地器材和設備的建設，增強農村學校體育經費的投入。同時根據農村學校自然和社會環境的特點創設具有鮮明特征的體育教學環境，因地制宜，充分挖掘和利用已有的環境優勢，來推動和改善整個農村中學體育教學環境。

加強學校體育設施特別是體育場地的建設，學校的建設規劃要充分考慮青少年體育鍛煉設施的需要，為他們提供基本的鍛煉設施和條件。農村公共體育設施建設要與農村學校體育設施建設統籌考慮，加以綜合利用。把“農民體育健身工程”與各級農村中小學體育設施建設結合起來，改善各級農村體育條件，同時，學校的體育場館在課余和節假日時間應當向學生開放，讓學生得到充分的鍛煉。

3、農村體育師資隊伍的建設

正確對待農村體育教師的待遇、榮譽，尊重農村體育教師的勞動，調動農村體育教師的積極性，穩定農村體育教師隊伍。加強專職或兼職的農村體育教師的培訓、進修以及觀摩學習等，提高農村體育教師的思想覺悟、文化素質，讓他們掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識如營養學等，然后把知識技能融化到農村體育教育教學的組織者和實施者，是培養青少年學生強健體魄的一線隊伍，只有不斷提高農村體育教師的業務教學水平，才能保障青少年健康成長的需要。

4、優化農村體育教學過程和內容，創設農村體育教學樂學環境

為培養身心兩健的新一代接班人，我們農村的體育課就必須以一種既寬松又和諧的教師氛圍，用一些符合時代特色的教學內容，采用妙趣橫生的教學方法來激發青少年學生的學習興趣，實現從“要我學”到“我要學”的轉變。

眾所周知，青少年學生性別、身體素質都不同，如果統一規定一個教學目標，許多青少年學生無法達到，而且會挫傷他們的學習積極性，從而與體育課和體育教師產生無形的抵抗級不滿情緒，不利于體育教學。而所謂教學目標的可及性就是根據項目特點，針對每個青少年學生的身體素質在各個項目上設置不同的，通過一定努力都能達到的目標。例如在“俯臥撐”的教學中有的學生可以達到30次40次甚至更多，而對身體素質不好的學生要求只要10次20次或者更少些，這樣，在體育教學中由于考慮教學目標的可行性，就大大提高了學生的學習積極性。

設計適應學生心理狀況和認識規律的教學方法，以學生為主體，教師為主導，充分調動青少年學生的參與熱情，激發青少年學生的參與意識，可以收到事半功倍的作用。應此，在農村體育教學中我們可以采取用探究法進行教學，讓學生通過動手動腦動口，相互有機會結合完成各種練習任務。同時我們還要注重引導學生去想象、去創新。例如在健美操的教學中，學生學了套路之后，教師可以要求學生自由結合，以小組為單位，配上音樂，自己創編優美的健美操套路進行表演，學生的創新意識、團結協作精神也得到了培養。

良好的教學氛圍，可以幫助學生通過感性支撐點，啟動學生抽象思維能力的發展，增強學生內心體驗，引起他們愉快的情緒和探索興趣，激發他們的學習積極性，促進身心健康發展。例如體育教師在教學時候發現了學生哪怕只是一點的進步和閃光點，都應當及時加以鼓勵和肯定，從而增強青少年學生的自尊心和自信心。在教學活動中，學生與學生之間，教師與學生之間出現沖突和矛盾有時是再所難免的，教師要主動巧妙地加以化解，使師生關系始終處在融洽的格局之中。

5、結論

綜上所述，只要我們認真分析思考農村學校體育工作的狀況，加強對農村體育教學內容和過程的優化，并能根據工作情況不斷修正、創新，農村體育教學一定會發展得更快更好。

【參考文獻】

[1]季瀏.《體育與健康》教師用書，華師大出版社.

[2]程振響.《學校管理新視野》，南京師范大學出版社.