淺論培養幼兒的思維能力

【摘 要】思維能力是人的一種精神活動能力，是智力的核心。培養幼兒廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對開拓幼兒的智慧極為重要。在本文中筆者從調動幼兒的感覺器官、啟發幼兒進行積極思維、讓幼兒有自由活動的機會、重視發展幼兒的口頭語言四個方面進行論述，希望能為讀者帶來幫助。

【關鍵詞】思維能力 幼兒 培養 語言

思維能力是人的一種精神活動能力，是智力的核心。培養幼兒廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對開拓幼兒的智慧極為重要。人的思維活動不是憑空產生的，而是在積累大量感知材料的基礎上加工而成的。那么如何培養培養幼兒的思維能力呢？筆者從以下四個方面進行論述：

一、培養幼兒的思維能力，首先要調動幼兒的感覺器官

培養幼兒的思維能力，首先要調動幼兒的感覺器官，使其能充分感知和觀察外界事物，不斷豐富幼兒對自然與社會環境的感性知識和經驗。人的思維活動不是憑空產生的，它是通過實踐，在積累大量感性知識材料的基礎上加工而成的。因此，對待年齡越小的幼兒，最好采用一些直觀法，如參觀、游覽，直接接觸各種實物，以促進幼兒盡可能通過親身的感受與體驗去獲得豐富的感性知識。幼兒積累的感性知識越多、越正確，就越易形成對事物正確的概括，發展思維能力。

二、培養幼兒的思維能力，其次要啟發幼兒進行積極思維

培養幼兒的思維能力，其次要啟發幼兒進行積極思維，善于給幼兒充分思考問題的機會。幼兒自己想得到的，做得到的，可以讓他們自己去想，去做，家長千萬不要包辦代替。人的腦子越用越聰明。發展幼兒的思維能力，就是要使幼兒更加聰明，會動腦筋，會適應新情況，會解決新問題。為了達到這個要求，必須善于啟發幼兒積極思維，可以給幼兒提出任務，并精心設計、創造條件，使他們不要依賴成人，而是靠自己動腦筋思考，盡自己最大的努力運用已有的感性知識獨立地解決問題。為了使幼兒思考問題獲得一定的廣度和深度，即使幼兒遇到了較大的困難，家長也不要急于直接給予解答，可以用類比的方法啟發他們自己找到正確的答案。實踐證明，只有當幼兒通過自己的努力去完成老師或家長提出的任務時，才會真正有效地鍛煉和提高他們的思維能力。

三、培養幼兒的思維能力，再次要讓幼兒有自由活動的機會

培養幼兒的思維能力，再次要讓幼兒有自由活動的機會，要和幼兒一起玩，在玩的過程中讓幼兒多動腦筋，多想辦法。幼兒天性活潑好動，愛摹仿，喜歡\"打破砂鍋問到底\"。見到新奇的東西，就要去動一動、摸一摸、拆一拆、裝一裝，這些都是兒童喜歡探求和旺盛求知欲的表現，家長切不可禁止他們或隨便責備他們，以免挫傷他們思維的積極性。應當因勢利導，鼓勵他們的探索精神，主動去培養他們愛學習、愛科學和養成樂于動腦筋、想辦法、勤于動手解決問題的習慣，從而培養幼兒學習的興趣和思維能力。

四、培養幼兒的思維能力，最后要重視發展幼兒的口頭語言

培養幼兒的思維能力，最后要重視發展幼兒的口頭語言，培養他們的抽象思維能力。不要放過在游戲、參觀、散步等日常生活中跟幼兒對話的機會，幫助幼兒正確認識事物，掌握相應的詞匯，教他們學說話，以培養他們會用規范的語言表達自己認識的能力。只有這樣，才能促使幼兒的思維從具體情景中解放出來，在具體形象思維發展的基礎上向抽象邏輯思維轉化。

【參考文獻】

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