基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

漏凱浩

摘要：小學(xué)生是祖國的花朵，承載著國家的未來和希望。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，強(qiáng)健的體魄是努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)的基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)課程體系的重要組成部分，對小學(xué)生的生理發(fā)育、健康成長、專注力和意志力的培養(yǎng)至關(guān)重要，和其他學(xué)科相比有著不可替代的重要性，因此學(xué)校必須重視對體育教學(xué)工作質(zhì)量的改善和提升。基于此，以下對基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度;小學(xué)體育;教學(xué)方法;探究

引言

小學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，要學(xué)習(xí)各種學(xué)科的專業(yè)知識，難免會壓力大，體育課能緩解小學(xué)生的壓力，還可以鍛煉小學(xué)生的身體，增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)，讓他們更好地學(xué)習(xí)生活，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生活潑的天性受到了限制，這樣不利于小學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)如今發(fā)展迅速，各種教學(xué)改革映入全體師生和學(xué)校的眼簾，在教學(xué)中添加有趣的游戲教學(xué)，進(jìn)行改革創(chuàng)新，巧妙設(shè)計內(nèi)容，可以讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

一、創(chuàng)新體育游戲

基于創(chuàng)新的角度，可以把部分簡單、固定的體育游戲加以改編和創(chuàng)新，使其內(nèi)容和方式更加精彩，讓學(xué)生感興趣。例如：乒乓球作為我國的國球，在每個教育階段都受到重視，除了打乒乓球之外，還可以創(chuàng)新游戲規(guī)則，如托球跑。小學(xué)生用球拍托著乒乓球跑向終點，期間乒乓球不能脫離球拍掉下，如果掉下去就要回到起點重新放球跑。心心相印游戲是確定好20米距離，教師可以創(chuàng)新每4個人為一組，他們的背后夾著一個籃球，需要通過配合向前走，要知道如果是4個人圍成一圈把籃球擠在中間，前面的人比較輕松，但兩邊和后面的學(xué)生需要講究一定的技巧。4個人為一組，距離是50米，4名學(xué)生貼在一起將籃球放在中間用背部夾著，如果中間籃球掉落學(xué)生需要停留三秒然后撿起球繼續(xù)。還有攻城游戲，它是培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的意志力，游戲的方法是把全班同學(xué)分成甲乙兩大組，每組人數(shù)相等且自行安排進(jìn)攻、防守人員，最好是在足球場進(jìn)行。教師拿一個呼啦圈放到操場中間，游戲規(guī)則和橄欖球類似，即兩個隊伍中的學(xué)生需要在教師發(fā)球以后通過團(tuán)隊配合把球扔進(jìn)呼啦圈中間才能獲得分?jǐn)?shù)，游戲中不能太過用力，可以用推拉抱方式阻擋，但不能打擊，安全第一，雙方的攻擊防守人員可以更換。類似以上的游戲還有很多，基本是對原來的游戲內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在覺得有趣的同時，身體素質(zhì)得到鍛煉。教師的教育教學(xué)水平在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，小學(xué)體育教師必須嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐提高，對教學(xué)過程中存在的一些不足之處及時進(jìn)行總結(jié)和改善，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，創(chuàng)新體育教學(xué)方法。

二、教學(xué)評價的創(chuàng)新

評價是創(chuàng)造能力養(yǎng)成的關(guān)鍵，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評價是體育課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，評價不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信心，對學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步給予恰當(dāng)?shù)脑u價，使學(xué)生體驗到成功的快樂，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，并有利于教與學(xué)的預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)。例如，在上完一節(jié)體育課之后，體育教師應(yīng)該認(rèn)真的予以總結(jié)、歸納，盡量根據(jù)學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)來對每一名學(xué)生進(jìn)行表揚。要注意的是，在表揚過程中要將學(xué)生在課堂上的細(xì)節(jié)行為活動作為閃光點進(jìn)行表揚，讓學(xué)生覺得自己獲得了認(rèn)可、肯定，愉悅感油然而生，這樣其將會在今后的學(xué)習(xí)活動中更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)更加努力。體育新課標(biāo)要求評價應(yīng)有客觀標(biāo)準(zhǔn)，既要考慮教育過程的實證評價，又要考慮人文評價;從對象上既要評價老師，又要評價學(xué)生;從效果上既要注重教學(xué)終結(jié)評價，又要關(guān)注教學(xué)過程評價。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生在體育課堂中主要從教師那里獲得評價，教師的評價還能左右全班的思想，年齡越小受左右的可能性越大。因此，體育教師要教會學(xué)生把教師評價與其他同學(xué)的評價相結(jié)合，把肯定評價與否定評價相結(jié)合。肯定性評價可喚起社會承認(rèn)的需要，喚起實現(xiàn)自我的需要，喚起新的要得到成功的需要;否定性評價可以使學(xué)生懂得缺點和不足，知道改進(jìn)和放棄。此外，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)識、情感、技能三方面結(jié)合評價。創(chuàng)造性評價可以及時地反饋教學(xué)的信息，及時鑒定體育教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和創(chuàng)造欲望。

三、吸引注意

課程中做游戲時，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主分組。分組后學(xué)生發(fā)揮自主能力，可以鍛煉他們獨立完成任務(wù)的能力。小學(xué)生對老師或許有依賴性，老師可以給予部分幫助，但是要引導(dǎo)學(xué)生自己去做，自己完成并記住游戲的內(nèi)容。教師在教學(xué)中要注意游戲種類的繁多和復(fù)雜性，抓住游戲的主體，并有序主持下去，讓學(xué)生有各抒己見、展示自我的機(jī)會。當(dāng)然在教學(xué)中，游戲的內(nèi)容不是一成不變的，要根據(jù)現(xiàn)存的條件去更新，才更符合學(xué)生的性格和課程所需的內(nèi)容。

四、基于學(xué)生特點設(shè)計小學(xué)體育游戲

小學(xué)體育教學(xué)中組織課堂活動時要圍繞學(xué)生展開，教師應(yīng)用游戲教學(xué)法、完成游戲活動的設(shè)計也要以小學(xué)生為中心進(jìn)行。杜威的兒童中心論主張將教育的重心從教師轉(zhuǎn)移到兒童身上，教育的一切措施需要圍繞他們轉(zhuǎn)動。所以在小學(xué)體育教學(xué)中設(shè)計組織體育游戲要充分結(jié)合小學(xué)生的特點。1.結(jié)合小學(xué)生的年齡特點確定游戲。年齡及年級是小學(xué)體育教師開展游戲教學(xué)所要考慮的首要問題。大多數(shù)教學(xué)理論，尤其是體育教學(xué)理論都強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生的年齡特點開展教學(xué)，主要是考慮到不同年齡段的學(xué)生在生理、心理上的發(fā)育發(fā)展具有不同的特點，開展有針對性的教學(xué)策略能夠起到更好的效果。在小學(xué)體育教學(xué)中，開展游戲教學(xué)法要考慮學(xué)生的年級和年齡，主要原因在于不同年齡段的小學(xué)生的身體發(fā)展強(qiáng)度不同。教師只有在明確該年齡段學(xué)生適合的體育活動類型和強(qiáng)度的前提下組織游戲活動，才能夠更好地保證小學(xué)生在游戲中的身體安全，同時也為正式的體育課堂教學(xué)做好鋪墊和準(zhǔn)備。因此在結(jié)合年齡與年級的特點上確定游戲的內(nèi)容與形式是在小學(xué)體育課堂上運用游戲教學(xué)法的首要原則。

結(jié)束語

體育課可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，也能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。通過在體育課中加入游戲活動，巧妙的設(shè)計情節(jié)可以讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識并且快速掌握，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生喜歡鍛煉，愛上體育課。

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