在平凡中成就偉大

成為一個專家型、學者型的教師，一直是很多教師的夢想，很多教師也一直在為此而努力著。每天，當教師帶著夢想，也帶著真誠匆匆地走進教室的時候，面對著個性張揚的六十幾個生命，面對著洋溢著青春朝氣的張張笑臉，教師最直接的心愿還是希望學生能身心健康地成長，希望自己能從容地享受與他們相處的這段快樂時光。這時，讓學生快樂地享受學習，便成了教師最現實的追求。所以，應該說，很多教師更愿意做一個愛學生、愛教學、也被學生喜愛的平凡但幸福的普通的教師。當然，這樣的教師，已經不僅僅是一個教書匠，而應當是一個既能全面做好教育教學工作、又能享受現代文明幸福的全面發展的人，是一個德智體全面發展、具有淵博的學識和健全而高尚人格的教育家。

要成為這樣的教師，提高教師自身的素養，是最明智的 。

廣義的說，除了一般意義上的政治素養、道德素養、教學素養、教研素養等外，一個好的語文教師更應該結合學科特點，增強自己的藝術素養，成為一個多面手：

做一部語文學習的活字典。語文是一門綜合性非常強的學科，也是一門綜合學科。同時，隨著社會的發展，教學內容需要做不斷的更新、充實和適當的調整，而語文教師須站在學科的前沿。

做一部其他知識的百科全書：大語文的觀念要求語文學習要實現四個結合，即語文教學與社會、學校、家庭的結合，與做人的結合，與其他各學科的結合，語文自身聽說讀寫能力的結合。語文學科內容本身也具備復合型的特點，為適應語文教學從單一化向整體方向發展的需要，語文教師必須是個多面手。有個性的語文教師，往往廣泛涉獵，成為一個雜家。除具有豐富的語文知識外，應當還要有其他方面的一些相關的常識，如，美學、社會、哲學、經濟、自然、音樂等學科的常識。語文教師應該終日以書為伴，這個書最好不僅僅是教參、教材和其他考試資料，而應該是一些所謂的閑書。博采眾長，兼收并蓄，厚積薄發，以此增強語文教學的知識性和趣味性。這樣，語文教學就會有更多的意想不到“歪打正著”， 課堂的教學也會豐富多彩，充滿生機與活力，語文學習效果才會潤物無聲，事半功倍，學生在語文課堂上才能如魚得水。

做一個語言表達上的藝術家：語言學科的文本內容決定了語文教學的特點，也對語文教師提出了更高的要求。語文教師的語言表達應該是一種美，聽語文教師的語言表達應該是審美，而學生聽語文教師的課堂表達應該是享受美。能讓學生享受美的課堂，那定是一潭活水。

做一個會寫各種下水作文的語文教師：寫作過程是一個調動了技巧、思維、情感、人生體驗并將它們密不可分地融為一體的精神活動的過程，在這個過程中，語文教師要寫教學感悟，寫教學反思，寫隨筆，寫下水文。寫作與教學同步，與學生同步，在寫作中享受教學的快樂，在寫作中成長，也能在學生心目中樹立自己的威信。

做到了這些，才能成為一個業務水平很高的教師，這樣的教師對課程、對課堂、對教學中出現的種種問題就有了充分的駕馭能力。這樣的教師，也是最受學生歡迎的，甚至會成為學生崇拜的偶像，而這種崇拜又會變成學生學習的強大動力，帶動影響學生的學科學習。愿所有的教師都能成為這樣的教師，為成為這樣的教師，要一天天地學習，一天天地努力，在平凡中來成就一個教師的偉大。