世事無絕對，凡事有例外

病句的辨析與修改，因其考查考生準確、規范地使用漢語言的能力，在歷年的高考中成為必考題。高考考查病句主要有兩個角度，一是結構，二是內容。高考語文有關病句辨析與修改的大綱中明確規定了六項語病：語序不當，搭配不當，成分殘缺和多余，結構混亂，不合邏輯，表意不明?！按钆洳划敗笔恰犊荚嚧缶V》規定考查的六種病句類型之一，“兩面對一面”是“搭配不當”的一種特殊病句類型。在復習和考試中，不少學生誤以為凡是出現一正一反兩方面意思詞語的句子都屬“兩面對一面”。因此，有必要明確，判定一個句子是否“兩面對一面”，不能光憑句中是否含有表示正反意思的詞語，而應該具體情況具體分析。

“兩面對一面”最主要的特點是：句子前面（或“后面”）出現一正一反兩方面意思的詞語（如，“能否”“有無”“好壞”等），后面（或“前面”）卻只有一方面意思的詞句（或“正”或“反”）與之相呼應，從而造成前后內容搭配的不協調。

如，2005年浙江卷第5題C項：當今世界，自主知識產權所占比重是衡量一個國家科學發展水平的標志，而科學技術進步與否是國家富強的標志。

該項后一分句的主語部分包含了肯定和否定兩種情況，而賓語部分只提到一種結果，這就犯了“兩面對一面”的毛病。

又如，2011年全國卷甘肅、寧夏等地用卷第6題A項：投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證。

該題前面幾句中的“好壞”“優劣”“高低”等詞語包含了正面和反面兩種情況，而最后一句只說了一種情況，這就犯了“兩面對一面”的毛病。

在漢語詞語中，有些詞語只有一面意思：可以是正面的，如，“高”“優”“是”“應該”等;也可以是反面的，如，“低”“劣”“不是”“不應該”等。還有一些詞語兼有正反兩面的意思：如，“高低”“優劣”“是否”“應該不應該”等。運用這些詞語造句時，如果把兩面性的詞語與一面性的詞語搭配，就會造成意思表達的混亂，就是常說的搭配不當。

如，下面這些例句：

（1）教師決不能忽視學生活潑不活潑的長處。

（2）做好后進生的轉化工作，決定于教師對學生內心世界是否真正了解。

（3）學習方法正確與否，是提高學生成績的重要因素之一。

這三個句子都犯了搭配不當的毛病，由于“兩面”詞語和“一面”詞語搭配不當，以致使前后的意思不合邏輯。（1）中“活潑不活潑”講了“兩面”，“長處”只講了“一面”;（2）中“是否了解”講了“兩面”，而“轉化工作”只講了“一面”;（3）中“正確與否”講了“兩面”，而“重要因素”僅講了“一面”。這些句子的毛病不難認出，一般不會弄錯。

但實際上還有些詞語，似乎是“一面”的，實質上卻是“兩面”的，姑且稱之為“隱性兩面詞語”，若對此認識不足，就容易發生誤判。

如，下面這些例子：

（4）學生志向的高遠和低下，對其成才有重要的作用，因此，激勵學生科學地確立志向，是教育的一項不可缺少的內容。

（5）學生素質的高低對他們走出校門適應社會有重要的影響，所以，全面提高學生的素質是教育的根本。

這兩個句子中，（4）句里“高遠和低下”，講了“兩面”，“作用”似乎只講了“一面”，實質上卻講了“兩面”，因為“作用”是個隱性的“兩面”詞語，可以是積極的、正面的，也可以是消極的、負面的，語意的表達并不混亂，合乎語法和邏輯。再看（5），如果學生產生誤判，原因可能就是對句中的隱性兩面詞語“影響”認識不清，“影響”是個“兩面”詞語，含有積極和消極兩方面的意思，（5）和（4）一樣，是個無語病的句子。

在高考訓練中，常常引導學生把握規律，在要辨別的句子中不管前句還是后句如果出現了“能否”或“是否”這樣的兩面詞，就要注意它往往存在著兩面和一面不搭配的語病。但既然是“往往”，就不排除有些特殊情況，那么兩面和一面的照應就不是絕對的。

既然“兩面與一面不能搭配”的所謂“病句”不全是病句，那么怎樣才能別具慧眼，識別這些特別而又正確的句子呢？

請先看下面的兩個句子：

（6）學生個人素質能否穩步提升，及時適應高速發展的社會環境，關鍵在于我們的教育部門教育改革的力度。

解釋：句中的“能否”是一個兩面詞，后面應有與之搭配的兩面詞語，“力度”這個詞語有兩個方面的意思，即“力度大”“力度小”，個人素質能否穩步提升受教育力度大小的制約，這個句子是正確的。

（7）質量是工程的生命，細心是質量工程的保障。對工程施工是否認真負責，直接關系到工程的質量。

解析：句中的“是否”應與后句的“質量”相照應，“是否”是兩面詞語，“質量”是一個詞語，但“質量”內涵有兩種情況，即“質量高” 和“質量低”，這個句子也是正確的。

由這兩句特例可以看出，兩面與一面是否搭配，不能僅以文字結構上詞語是否對應為依據，更應從內容上著眼，分析前后句子在內在聯系上是否一致。要看后面的字詞本身，是否包含正反兩方面的意思：有，就是正確的句子;無，才是病句。這樣才能真正掌握這一類病句的根源，做到治標治本。

通過對以上幾個句子的辨析，提醒學生在高考病句“兩面與一面搭配”考點的復習備考當中，不能“想當然”。要有“世事無絕對，凡事有例外”的思想意識，抓住關鍵，掌握規律，細心辨別。