佛家三境界

教學理念：

作文訓練想獲成效應該遵循這樣幾個階段：

第一階段，看山是山，看水是水。

這階段無所謂規矩，學生可以天馬行空，“我手寫我口”，有就好。這樣，學生寫的熱情，學生捕捉生活的敏銳性、主動性，才會增加。

第二階段，看山不是山，看水不是水。

這階段，教師要用標準的文體規范學生的寫作。“美文不厭百遍改”，教師批完作文，一方面把學生的亮點分類展示給大家，“他山之石可以攻玉”，身邊人的養分相對于名家名篇，更親切，學生吸收起來也更容易;另一方面，把典型不足當成反例請大家會診。最后，回歸自己的作文，完成“升級”。

第三階段，看山還是山，看水還是水。

作文訓練進行到一定階段，再多說規則無益。這階段，可以鼓勵學生“從心所欲不愈矩”。

教學目標：

1.了解寫議論文常用的擺事實、講道理的兩種方法;學習從材料中準確提煉觀點的方法;學習寫規范的議論文。

2.說說議議練練寫寫，指導學生初步嘗試用擺事實、講道理的方法證明觀點，寫簡單的議論文。

教學過程：

一、問題引領

出示學生問題作文，與學生一起探討不足。

二、教師點撥

提供典型材料，與學生探討議論文如何立意。

秋日的夜晚，古希臘哲學家泰勒斯在草地上觀察星星。他仰望星空，不料前面有一個深坑，一腳踩空，掉了下去。水雖然僅沒及胸部，但離地面卻有二三米，上不去，只好高呼救命。一個路人將他救出。他對那人說：“明天會下雨！”那人笑著搖頭走了，并將泰勒斯的預言當作笑話講給別人聽。第二天，果真下了雨，人們對他在氣象方面的知識如此豐富驚嘆不已。有人卻不以為然，說泰勒斯知道天上的事情，卻看不見腳下的東西。兩千年后，德國大哲學家黑格爾聽到這個故事，想了想，說了一句名言：“只有那些永遠躺在坑里從不仰望高空的人，才不會掉進坑里。”

三、交流展示

泰勒斯因為觀察星空而掉到坑里，這體現了他投身事業的專注、癡迷的精神，他正因此而有所成——他的預言是準確的，這是一種值得肯定的行為。所以作文可以從泰勒斯的角度立意為“專注（癡迷、投入）出真知”“大行不顧細謹”，也可以從評論者的角度立意為“對那些專注事業的天才，奉上尊重，不要苛求小節”。不管從哪個角度立意，都不能繞開“專注”和“小節”。

出示范文，學生針對自己的文章修改升格。

四、拓展延伸

一只老鷹從峰頂俯沖下來，將一只小羊抓走了，烏鴉模仿老鷹的俯沖拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上沖下來，撲到一只山羊背上，想抓住，可它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“他也很可愛啊！”