提高課堂教學(xué)有效性

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭能力、業(yè)余愛好等諸多發(fā)展，都是課堂教學(xué)的延伸，因此切實(shí)有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量理應(yīng)成為教師教學(xué)工作中的重中之重。如何做到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地利用各種教學(xué)條件和資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，結(jié)合自己教學(xué)談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、建立良好的師生關(guān)系

和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)課堂有效性的首要前提，在今天強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念中，尊重學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生是教師必須具備的教育理念，新課程強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)、互學(xué)，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效的保障。在課堂上要讓學(xué)生“親其師而信其道”。只有學(xué)生，“親其師”學(xué)生才能“信其道”。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的動(dòng)力，孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，它是學(xué)生求知的源泉，有了這一“興趣”的源泉，就會(huì)聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，許多科學(xué)家從小就抱著對(duì)科學(xué)的強(qiáng)烈興趣，才在科學(xué)研究上取得巨大成就。

興趣的激發(fā)要講究方法和策略，利用多媒體來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是目前常用的方法。多媒體的運(yùn)用一定要做到恰當(dāng)好處，不能讓它喧賓奪主，有的教師在上課之前，利用多媒體大肆渲染，反而影響課堂教學(xué)效果。教師的感情投入也是很重要的，一個(gè)面無表情，或是表情冷淡者，進(jìn)入課堂，怎么會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

三、要明確教學(xué)目標(biāo)

一堂課究竟要教給學(xué)生什么，讓學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)了后應(yīng)該達(dá)到什么效果，是每個(gè)教師走進(jìn)課堂之前必須思考的問題。教學(xué)目標(biāo)的制定中，一定要以學(xué)生學(xué)什么為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)以學(xué)生為主體，而不是教師在課堂要怎么教。明確教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)有效性的前提，只有目標(biāo)明確，教學(xué)中緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)才顯其效果。

四、吃透教材內(nèi)容

吃透教材內(nèi)容是實(shí)施教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，教師在進(jìn)入課堂教學(xué)前，第一要做的是備課，備課是一項(xiàng)重要工作，就是認(rèn)真鉆研教材，鉆研文本。在鉆研教材時(shí)，首先要拋開一切的教學(xué)參考資料，來個(gè)直面文本，獲得自己的第一感，第一感往往是最重要的。但是，很多教師上課之前是看參考書，然后是拿著參考書進(jìn)教室，課堂上是照搬照抄，沒有自己的獨(dú)特的想法，也沒有教學(xué)的靈動(dòng)性，更不會(huì)創(chuàng)造性使用教材。這樣的教學(xué)其效果是可想而知的。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

“創(chuàng)設(shè)情境，引入新知—自主探究，學(xué)習(xí)新知—強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知—課堂總結(jié)，梳理新知—布置作業(yè)，拓展新知”這是課堂教學(xué)的一般流程。恰當(dāng)?shù)匕迅鱾€(gè)部分進(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，是上好每一節(jié)課的重要因素。

教學(xué)結(jié)構(gòu)或者說教學(xué)環(huán)節(jié)組織得嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺而入深，由易而入難，使教師和學(xué)生和諧發(fā)展，課堂教學(xué)中，通過學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)后，要進(jìn)行必要的課堂反饋練習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知的掌握程度。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還要及時(shí)納入新鮮的學(xué)情、靈活的因素。教學(xué)中，不要由教師的滿堂講代替學(xué)生的學(xué)，要有時(shí)間給學(xué)生，教師不宜多講，要做到少講、精講。切不可一言堂，剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

教學(xué)環(huán)節(jié)不是一成不變的，教師要善于利用自己的教學(xué)機(jī)智，創(chuàng)造靈活、富有動(dòng)感、富有生機(jī)的課堂。教師要善于捕捉課堂中的靈感，偶發(fā)的資源以及錯(cuò)誤的資源，進(jìn)行隨機(jī)調(diào)控。讓課堂緊緊圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo)來組織教學(xué)。

六、做到及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)

及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)，能使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果怎樣，因此，在課堂上，教師要及時(shí)進(jìn)行鞏固性的練習(xí)，做到當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)更正，這樣，學(xué)生明白了哪里沒有掌握好，教師也明白了學(xué)生哪里沒有學(xué)好，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果后，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，有重點(diǎn)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)于學(xué)生還沒有完全把握的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行講解與鞏固，惟其如此，課堂教學(xué)效率才能提高。

綜上所述，教學(xué)的有效性是教師必須具備的教學(xué)觀念，教學(xué)有效性的終極目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生真正有所學(xué)、有所得。

（作者單位：江蘇省興化市第一中學(xué)分校）