中職藥劑專業(yè)培養(yǎng)實(shí)用技能的改進(jìn)

摘要：藥劑學(xué)在中職藥劑專業(yè)中占有舉足輕重的地位，要想學(xué)生在此學(xué)科中取得良好進(jìn)展，就必須將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)完美結(jié)合，創(chuàng)辦一系列實(shí)踐操作方案，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能?；诖?，本文中職藥劑專業(yè)培養(yǎng)實(shí)用技能的改進(jìn)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職藥劑 培養(yǎng)實(shí)用技能 改進(jìn)

眾所周知，藥劑學(xué)在藥劑專業(yè)中起主導(dǎo)作用，中等職業(yè)藥學(xué)教學(xué)大綱中規(guī)定實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的課時(shí)各占50%，從此可以看出，此課程具有很強(qiáng)的科學(xué)實(shí)踐性。近年來(lái)，中等職業(yè)教育改革在全國(guó)逐步深入，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教育職業(yè)中發(fā)展“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教育模式已逐步得到普遍認(rèn)可。

一、完善、改進(jìn)實(shí)踐操作設(shè)施

中職教育的最根本目的就是培育出在勞動(dòng)生產(chǎn)一線有很強(qiáng)動(dòng)手操作能力的高級(jí)技術(shù)型人才，因此，充分完善和改進(jìn)實(shí)踐培訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)，確保為學(xué)生提供良好的實(shí)踐操作基地是迎合新局勢(shì)下教育教學(xué)的目的之一，同時(shí)也是為保證中等職業(yè)教育體制改革順利進(jìn)行的必然要求。現(xiàn)代藥劑專業(yè)需要的專業(yè)技能要求越來(lái)越高，而根據(jù)我校目前的有關(guān)的諸如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥劑實(shí)驗(yàn)室以及相關(guān)的儀器分析室等教學(xué)設(shè)施，都滿足不了這樣的要求。所以為了達(dá)到這樣的目的，就必須采取一定的有效措施來(lái)完善有關(guān)的教學(xué)設(shè)施，從而以利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，比如可以擴(kuò)建模擬的中西藥房、大力完善目前臨床需要的有關(guān)藥品（只要有外包裝即可）、模擬臨床藥品調(diào)配場(chǎng)景、管理藥品出入庫(kù)記錄和藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)程序等。還可在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，比如帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)合作醫(yī)院進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓學(xué)生切身感受臨床藥物的應(yīng)用流程。通過(guò)這種改進(jìn)，不僅體現(xiàn)了“實(shí)踐與理論充分結(jié)合”的教學(xué)目的，而且為培養(yǎng)高技術(shù)專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

二、為學(xué)生創(chuàng)建校園實(shí)踐基地

為了能真正落實(shí)中職教育將實(shí)踐教學(xué)提上日程的目的，學(xué)校應(yīng)從自身開始改造，比如按照國(guó)家GMP要求建造符合藥物制劑生產(chǎn)分析的模擬仿真實(shí)驗(yàn)室，并辦理模擬相關(guān)許可證。這樣，學(xué)生平時(shí)有了自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)基地，這一措施的實(shí)施有以下優(yōu)點(diǎn)：

1.按照GMP要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓可以讓學(xué)生真切感受到藥品生產(chǎn)對(duì)于環(huán)境和操作人員及生產(chǎn)設(shè)備的嚴(yán)格要求。

2.為了達(dá)到以理論結(jié)合實(shí)踐為目的的教學(xué)改革，新建的制劑室應(yīng)設(shè)立以下四個(gè)車間：片劑生產(chǎn)車間、膠囊劑生產(chǎn)車間，液體藥劑生產(chǎn)車間，中藥提取、濃縮車間。每個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)室兩旁設(shè)有較寬的走廊，走廊兩邊的生產(chǎn)車間用大的透明玻璃做墻壁。這樣學(xué)生就可以方便輪流去車間操作和觀察討論問(wèn)題并糾正錯(cuò)誤的操作。通過(guò)這種方法，可以使學(xué)生達(dá)到人人動(dòng)手人人動(dòng)腦的效果。同時(shí)，避免了學(xué)生因只接受理論教學(xué)而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，這種實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)謹(jǐn)了科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容一般是藥品從原材料到制劑的制備過(guò)程。鑒于學(xué)校緊張，實(shí)驗(yàn)原料需求購(gòu)買不便，所以可以通過(guò)依據(jù)教科書上的內(nèi)容用替代輔料來(lái)代替增加原料的方法來(lái)解決原料藥購(gòu)買難的問(wèn)題，增加實(shí)驗(yàn)的可行性。

三、設(shè)置各種技能考核，提高學(xué)生技能操作水平

技能考核是教育教學(xué)中一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是檢測(cè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及是否將理論充分運(yùn)用到實(shí)際中的重要手段。通過(guò)考核，可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況及學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，對(duì)增加學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的重視程度，提高學(xué)生動(dòng)手能力，使“培養(yǎng)高技術(shù)操作能力”的辦學(xué)宗旨得到充分體現(xiàn)。

1.技能考核的具體方案

將技能考核列入藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)中后，應(yīng)該按照教學(xué)要求對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的各個(gè)部分進(jìn)行逐一考核，每個(gè)部分分為若干個(gè)采分點(diǎn)，分別用百分制計(jì)算，制作成表格的形式發(fā)給每個(gè)學(xué)生，拿著表格進(jìn)行考核。比如膠囊制劑的制備分為10個(gè)采分點(diǎn)，老師按照學(xué)生的具體操作情況，按采分點(diǎn)進(jìn)行公證打分，可以設(shè)定70分為及格，80分為達(dá)標(biāo)。每學(xué)完一個(gè)部分，進(jìn)行一次考核，爭(zhēng)取做到全部達(dá)標(biāo)。只要最大限度地將考核工作落實(shí)到位，檢查并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中的不足，是培養(yǎng)出高技能實(shí)用型人才的重要環(huán)節(jié)。

2.設(shè)立各種技能競(jìng)賽突破自身學(xué)習(xí)瓶頸

學(xué)生通過(guò)2年的理論和基本的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，各種制劑生產(chǎn)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，并通過(guò)各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)際操作考核，很多學(xué)生的操作技能會(huì)有很大提升，但可能還有一些學(xué)生由于某些因素而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，即某些制劑生產(chǎn)不熟練。對(duì)于這種情況，我們可以采取一些措施，比如在實(shí)習(xí)訓(xùn)練前組織各種技能競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽項(xiàng)目可以設(shè)定為：（1）片劑的制備。（2）膠囊制劑的制備。（3）中藥調(diào)劑。（4）西藥調(diào)劑。（5）藥品質(zhì)量檢測(cè)。競(jìng)賽中，應(yīng)對(duì)操作的規(guī)范性嚴(yán)格把關(guān)。題目的選擇可以采取抽簽的方式，對(duì)前3名授予獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，并由校領(lǐng)導(dǎo)向第1名頒發(fā)榮譽(yù)證書。盡可能使學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)這種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，彌補(bǔ)自身操作不足，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)能力，對(duì)均衡提高學(xué)生各項(xiàng)操作技能水平有積極促進(jìn)作用。

總而言之，要想培養(yǎng)出能適應(yīng)新局勢(shì)的高技術(shù)專業(yè)人才，教育改革勢(shì)在必行。這是一項(xiàng)艱巨而偉大的工程，涉及各個(gè)層面，要求我們要做好迎接挑戰(zhàn)的充分準(zhǔn)備，只有不斷創(chuàng)新總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才有可能在教育改革的泥濘道路上有新的突破和進(jìn)展。

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（作者單位：山西晉中市衛(wèi)生學(xué)校）