實(shí)用類(lèi)文本（人物傳記）探究題的答題技巧

《考試大綱》對(duì)探究一詞作了三個(gè)方面的闡釋：①?gòu)牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。“不同的角度”有正面與反面角度，有個(gè)人與民族角度，有歷史與現(xiàn)實(shí)角度，等等；“不同的層面”指的是文本達(dá)到的層次，如，深層、淺層、實(shí)用層面、美術(shù)層面、哲學(xué)層面等；可能涉及的范疇，如，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗、科學(xué)等。②探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖。即要跳出文本本身挖掘作者寫(xiě)作的背景和寫(xiě)作意圖。③探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。即要求考生思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。考生要善于從文本中有分歧、有空白、有重點(diǎn)難點(diǎn)、有疑問(wèn)的地方提出懷疑，并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué)、合理的觀點(diǎn)。

縱觀這幾年的高考試題，其探究題的設(shè)問(wèn)角度一般有以下五種。

①?gòu)倪x材角度設(shè)題，對(duì)文本的社會(huì)價(jià)值提出自己的見(jiàn)解。如，葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”來(lái)自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子牛”襟懷。請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。（2007年《葉圣陶在四川》）

②從結(jié)構(gòu)角度設(shè)題，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)處理提出自己的看法。如，作為一篇評(píng)傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面“認(rèn)識(shí)”梁漱溟的？這樣寫(xiě)對(duì)你的寫(xiě)作有何啟示？（2008年山東高考卷《我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟》）

③從不同角度和層面對(duì)文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究。如，袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見(jiàn)面就為尊嚴(yán)“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將更加長(zhǎng)久”。請(qǐng)你就對(duì)“同行”“尊嚴(yán)”“友誼”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?010年《雜交水稻之父——袁隆平》）又如，盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢(qián)的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?011年《下筆不覺(jué)師造化》）

④從分析探討角度設(shè)題，探究文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和空白點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。如，盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因，有人認(rèn)為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有人認(rèn)為是他教育思想先進(jìn)，有人認(rèn)為是他經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，有人認(rèn)為是李鴻章的培植。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種原因進(jìn)行探究。（2008年 《盛宣懷的教導(dǎo)思想和辦學(xué)實(shí)踐》）又如，文中說(shuō)：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而且是一位腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的實(shí)干家。”這句話給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。（2009年《尋找生命的曙光——陶行知》）

⑤從標(biāo)題選用角度設(shè)題，對(duì)標(biāo)題意蘊(yùn)的探究。如，請(qǐng)結(jié)合文章探究“沒(méi)有天堂”這一標(biāo)題的意蘊(yùn)。（2011年山東卷《沒(méi)有天堂》）

從這五種設(shè)問(wèn)角度來(lái)看，探究題的題型不外乎這幾種：概括分析類(lèi)、觀點(diǎn)選擇類(lèi)、觀點(diǎn)揭示類(lèi)、話題選擇類(lèi)。細(xì)究一番這些題型，其設(shè)題常有這樣一些特點(diǎn)，分值一般為八分，要求考生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀，如，題干中常常有“你的看法”或“你認(rèn)同的看法”或“你感受最深的”這些字眼。除此，題干中還有“依據(jù)傳記內(nèi)容”或“結(jié)合全文”這些字眼，這就要求考生務(wù)必要有文本意識(shí)。注意題干中“哪一方面”“認(rèn)同的一種原因”等的提示，考生要明白探究的內(nèi)容不是面面俱到，而是從一個(gè)方面深入探討即可。

實(shí)用類(lèi)文本探究題題型雖多樣，但答題步驟還是有模式可循的。從歷年高考試題探究題這一試題答案來(lái)看，一般都有這幾個(gè)步驟。第一步，亮觀點(diǎn)，相當(dāng)多的題目需要你自己總結(jié)出一個(gè)觀點(diǎn)，分值為二分。第二步，立足文本分析，一般為二至三條分析，分值為四至六分。第三步，聯(lián)系實(shí)際，不是所有題目都會(huì)設(shè)置這一步答案，但是應(yīng)盡量設(shè)置這一步，尤其是題干中有“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”的字眼，千萬(wàn)不能省略。

最后，還想請(qǐng)大家注意一下這些答題細(xì)節(jié)：①層次清晰，分點(diǎn)羅列。②語(yǔ)言通順流暢，書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字，避免出現(xiàn)病句。③注意安排好字?jǐn)?shù)，答題不要太少，也不要太煩瑣，超出答題區(qū)間。