當代流行語“不想當X的Y不是好Z”構式描寫及形成演變

摘 要：當代流行語“不想當X的Y不是好Z”屬于轉喻否定，其形成動因可以從修辭學、認知語言學角度進行分析，其表達功能可以從表達者和接受者兩個角度理解。當代流行語“不想當X的Y不是好Z”來自“不想當將軍的士兵不是好士兵”，它的形成可分為三個階段。

關鍵詞：“不想當X的Y不是好Z”；轉喻；認知心理

作者簡介：張虹澤，女（1991-），遼寧沈陽人，碩士，研究方向：漢語言文字學。

[中圖分類號]：H1 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-29--01

引言

流行語在現代漢語中有十分重要的地位，其中蘊含著深厚的文學內涵。流行語，作為一種詞匯現象，反映了一個國家、一個地區在一個時期人們普遍關注的問題和事物。不同時期有不同的流行語，而不同的流行語則作為社會一根敏感的神經，反映出社會的變化。文章主要對“不想當X的Y不是好Z”的屬性、形成動因、表達功能進行分析。

一、“不想當X的Y不是好Z”的屬性

1.屬于轉喻

“不想當X的Y不是好Z”這一格式應屬于轉喻，應是何愛晶（2011）所提出的特設世界的轉喻。

表達者利用幾個職業名稱去指示自己的人生經歷，應是用部分轉喻了整體。這一格式發生在一定的語境中，是表達者和接受者臨時設定的情景。表達者臨時利用違反邏輯的方式否定人們的常規認識，以指示自己的內心世界。如“不想做將軍的廚子不是好醫生（百度搜索）” “將軍、廚子、醫生”在邏輯上本沒有聯系，但表達者臨時利用否定格式把三個職業名稱聯系在一起，表達自己的人生經歷和想法。這三個職業名稱只是表達者職業生涯的一部分，但表達者運用它們轉喻了自己的人生經歷，表達了自己的想法。

2.屬于語用否定

“不想當X的Y不是好Z”這一格式不是對“X、Y、Z”任何一部分的真值否定，而是對一種隱含的適宜性的否定。表達者是利用這一否定格式表達自己的心理認識。如“不想當將軍的廚師不是好老師（百度搜索）”，“將軍、廚子、老師”在語義上沒有相關性，表達者是想通過這一違反常規邏輯的否定形式，否定人們的常規認識“沒當過老師的也可以做個好老師”；換句話說，也就是對這一常規認識的適宜性的否定。

因此，“不想當X的Y不是好Z”這一格式應和溫鎖林（2012）所提出的“哥的VP不是X，是Y”同屬轉喻式否定，只是表達的否定含義，形成動因不同。

二、“不想當X的Y不是好Z”形成的動因

當代流行語的“不想當X的Y不是好Z”來自于拿破侖的“不想當將軍的士兵不是好士兵”。“將軍、士兵”具有“上下級”的語義關系，而當代流行語中的“X，Y，Z”不具有“上下級”的語義關系，是三個毫無關系的職業名稱。這種表達是不符合邏輯的，是一種語言世界的偏離。從修辭學角度分析當代流行語“不想當X的Y不是好Z”只能認為是心理超常造成的，不能具體分析形成的過程和原因。從認知語言學的角度可以解決這一問題。

認知語言學認為語法的構造不是簡單的相加，而是通過各種方式整合而成的。其表面上看“X、Y、Z”是三個沒有語義關聯的表職業的名詞，但當這三個名詞進入這一格式中時，不是某一個詞在表義，而是這一格式的整體在表義。這三個職業名詞是轉喻的表達者的人生經歷整合后的結構表達了自己獨特的看法。

三、“不想當X的Y不是好Z”的表達功能與發展

1.“不想當X的Y不是好Z”的表達功能

（1）突顯表達者的內心世界

轉喻的替代作用在認知心理上可以突顯事物或事件。用部分轉喻整體，無論是部分轉喻還是全部轉喻，都替代了表達者的人生經歷，這在認知心理上正好突顯了表達者內心矛盾、苦悶的世界。這種不合邏輯的組合，更能體現表達者的超常心理。

（2）引起接受者的注意

轉喻突顯的事物或事件更能引起接受者的注意。轉喻體現了表達者的超常心理，從而引起接受者的注意。

因此，“不想當X的Y不是好Z”的表達功能主要是突顯表達者的內心世界，引起接受者的注意，這符合當代流行語的表達功能和發展趨勢。

2.“不想當X的Y不是好Z”的發展

其發展動因已經討論過了，現在看其發展過程。

（1）發展的第一階段

發展的第一階段仍屬于真值否定階段，只是用不同的表職業的專有名詞代替了“將軍”、“士兵”。其表達的語義和功能都與原句“不想當將軍的士兵不是好士兵”相同。

（2）發展的第二階段

發展的第二階段也屬于真值否定階段，只是“X”的成分不限于表職業的名詞，和“Z”構成語義相關的也不在是“X”而是“當”等動詞與“X”組成的動賓詞組。

（3）發展的第三階段

發展的第三階段屬于語用否定。其替換方式與第一階段相同，只是把“將軍”“士兵”替換成不同的表職業的專有名詞，只是這些名詞之間沒有“上下級”的語義上聯系。這也就是當代流行語的“不想當X的Y不是好Z”。如“不想當將軍的廚子不是好學生（百度搜素）”。

結語

本文對當代流行語“不想當X的Y不是好Z”的屬性、形成動因、表達功能和發展過程進行了簡要的分析。認為當代流行語其屬于轉喻，并從修辭學、認知語言學等方面分析了其形成動因。他的表達功能可以從表達者和接受者兩個方面理解。本文還分析了其發展過程。

參考文獻：

[1] 何愛晶.名-動轉類的轉喻理據與詞匯學習[M].北京：中國社會科學出版社，2010

[2] 沈家煊.轉指和轉喻[J].《當代語言學》第1期，1999