筆畫數與結構方式對留學生漢字學習的影響

摘 要：開展漢字筆畫與結構的研究，有效促進了留學生對漢字內涵的理解，掌握漢語閱讀能力以及了解漢語文化，幫助學生能夠正確、標準、有效地掌握漢字的書寫規范和發音。同時為我國面向世界推廣漢文化提供了參考數據支持。

關鍵詞：漢字；筆畫數；漢字結構；留學生

作者簡介：王巍 ，男（1987.03.07-），遼寧人，碩士研究生在讀，漢語言文字學，大連外國語大學。

[中圖分類號]：H122 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-29--01

漢字的書寫對于留學生的漢語學習造成了很大的影響，因此，筆者通過開展漢字筆畫數和結構方式對留學生漢字學習影響的研究，來尋找其中存在的主要因素。下面以調查問卷的形式開展研究，并對調查結構進行統計分析，總結漢字筆畫數和結構方式對留學生學習漢字的影響程度，為對外漢語教學工作提供可靠的依據。

1. 研究的目的

從對外漢語教學實踐工作的角度來分析，開展漢字筆畫數和結構方式對留學生學習漢字影響的研究可以有效促進更合適教材的編寫，同時有助于教學工作者設計更符合學生實際情況的教程，幫助外國留學生更加有效的學習漢字知識，掌握漢語閱讀能力以及了解漢語文化。從理論研究的角度來分析，開展此次研究可以極大的豐富對外漢語教學理論體系，為從事漢語對外教學工作著提供可靠的理論依據。

2. 研究內容

在筆畫數上根據漢語國際教育通用等級標準來選擇，以初級難度為主，4—6畫為少筆畫漢字組，7—8畫為中等難度漢字組，9畫以上為高等難度漢字組，優先選擇選擇使用頻率最高的漢字，在漢字選擇結構方式方面選擇左右結構、上下結構以及包圍結構，包圍結構分為：全包圍結構和半包圍結構。

3. 研究的手法

本次問卷調查需要排除有漢字背景的留學生（韓國和日本），只針對沒有漢字背景的留學生（歐美和非洲等國），以此來確保本次調查研究的有效性。

3.1 從漢字的部首角度考察漢字對留學生的影響

在每張調查問卷中設計十套題目，每套題目中包含上述筆畫數不同的三個漢字，如：①杯②緒③午，題目要求將上述三個漢字按照從易到難的順序將他們排列起來，如果留學生寫出以下順序：③①②，則結果表面本套題目中留學生認為“午”最容易書寫，“杯”相對簡單，以此類推，“緒”是本組最難書寫的漢字。

3.2 從漢字的結構角度考察漢字對留學生的影響

本張問卷中依然設置十個題目，每個題目中設計三種不同結構的漢字，如：“們”“藝”“回”，每個題目中的漢字包含了左右結構、上下結構以及包圍結構，題目要求留學生將每題中的三個漢字按照由易到難的順序排列，如果留學生寫出以下順序：“們”“回”“藝”則結果表明，留學生認為本題目中“們”最容易書寫，“回”的書寫難度排第二，“藝”的書寫難度最大。

3.3 問卷調查的有效性

開展本次研究是為了探討漢字筆畫數和結構方式對留學生學習漢字的影響，采用問卷調查的形式，為了保證本息問卷調查的有效性，選擇上海某大學三年級的留學生，之所以選擇三年級的留學生是因為他們的漢語綜合能力有了一定的提高，而且對漢字幾乎全部都認識，不會存在客觀因素，在問卷調查開始之前走訪該校三年級漢語言教師，認為三年級的留學生完全認識問卷上的漢字，調查具有一定的真實性。

4. 調查結果

漢字的筆畫數對留學生學習漢字有較大的影響，留學生普遍認為漢字的筆畫數在5畫之內是最容易書寫的，超過9畫（包括9畫）的漢字最不容易書寫，而且再說書寫的過程中容易漏掉筆畫，結構的規范度也很低。漢字的結構形式對留學生的漢字學習也有一定程度的影響，因為沒有漢語背景國家的留學生多數以拼音書寫為主，而拼音的書寫都是橫向開展，沒有上下結構的拼音詞匯，因此他們認為，漢字中上下結構是最難書寫的漢字，保衛結構次之，左右結構較為容易書寫，并且漢字的整體結構把握較好。

5. 調查結果分析

本次調查共發放問卷45份，收回有效分卷43份，有效率為95.56%，首先是統計分析筆畫數對留學生學習漢字的影響，設計排在第一位的漢字得分為3分，排在第二位的漢字得分為2分，排在第三位的得分為1分。其中得3分的漢字表示在留學生心中難度最大，得2分的漢字表示在留學生心中難度一般，得1分的漢字表示在留學生心中簡單，最終統計結果如下表1所示。

漢字的筆畫4—6畫7—8畫9畫及以上

得分763分838分979分

根據上述表格可以看出，在沒有漢語背景的留學生心中，漢字的學習難度會隨著文字的筆畫數上升而增高，其中在9畫及以上的漢字學習難度最大，7—8畫漢字難度中等，4畫及以下漢字的學習難度最小，而且有學生反映，漢字的筆畫數增加，其發音的困難也會增加，因此在發音和書寫方面都有很大的難度，因此高校在編寫相關教材是應重視漢字筆畫的給學生學習帶來的影響，并鼓勵廣大漢語言文字工作者要加快漢字的改革研究共組，促進漢字筆畫的簡化。

漢字的結構統計得分規則與上述相同，最終得分結果如下表2所示。

漢字的結構左右結構包圍結構上下結構

得分767分880分933分

從上述表格可以看出不同結構的漢字在留學生心中的學習難度是不同的，其中上下結果的漢字學習難度最大，包圍結構漢字的學習難度次之，而左右結果最符合留學生的文字學習習慣，從另一個方面來講則是橫向結構的文字較為容易，縱向結構的漢字難度較大。

6. 結束語

提高留學生漢字學習能力需要從三方面入手，首先是加快推進漢字的簡化工作，其次是教材編寫中注重漢字的筆畫和結構對學生的影響，在練習漢字的過程中要刻意去訓練筆畫較多和上下結構的漢字，并注重詞語的組合和意義，最后讓學生掌握好的漢字學習方法，如：游戲識字法或者回憶默寫法等，提高漢字學習興趣的同時檢驗自身對漢字的掌握程度。