探討韓國語專業文學史課程的教學方法

韓國語專業學生大多為零起點，因此針對學生重語言、輕文學的現狀，應先向學生明確文學史課程的意義。其次，由于本專業沒有單獨開設文學理論課，因此應該適當補充一些基本的文學理論知識。同時，對文學史課程內部結構也需要進行一些調整：細講作家作品，略談思潮及文學史脈絡；細講作品內容及相關歷史文化知識，略談藝術手法。在此基礎上，還要注意培養學生的跨文化視野，介紹一些比較文學的基本方法。

對于從零起點開始學習韓國語的專業學生來說，文學史三個字本身就具有一定的難度。分析原因有三：第一，文學史課程作為韓國語專業高年級學生的專業必修課，一般只開設一學期，36學時，每周2學時。學時少，任務重。第二，大部分文學史教材內容均用韓國語表達，詞匯較難，對于剛學習兩年多韓國語的學生來說，閱讀上就具有一定的難度。第三，枯燥的文學理論知識、思潮、藝術手法等，不能激發學生的學習興趣。因此若想要講好韓國文學史這門課程，就要克服以上困難。在此情況下，韓國語專業文學史課程的教學方法，值得我們進一步探討。

在本科語言學習中，重語言、輕文學的現象普遍存在，克服學生對本門課程的排斥感是教師所面臨的第一個難題。舉個例子來說，四大名著之于中國、莎士比亞之于英國，其地位不言而喻。語言是一種交流的工具，用它去了解一個我們所未知的社會和國家，那么滲透著深厚文化底蘊的文學是我們所必須要去了解的一部分。因此首先就要求教師向學生明確本門課程在專業學習中的重要意義。

在學生的理解中，可能一篇文學作品或是一位作者，就是文學。這是因為在專業課程設置中沒有開設文學理論課程。因此在教授文學史課程之前，要利用2學時左右的時間來跟學生介紹一下什么是文學，文學與社會、人生的關系，如何鑒賞文學，以及文學的幾種體裁及其相關的分析方法等知識。單獨講授枯燥文學理論知識，學生較難理解。可以結合實際例子來講解，并且在以后的學習過程中，逐漸滲透一些文學理論知識，這些在一些學生畢業時想要寫關于文化、文學方面的畢業論文，也是有幫助的。

韓國文學史我們可以把它解釋為韓國文學發展的歷史。根據本專業的現狀，在有限的時間內，對于本科的學生，我們應當著重講解文學的發展，而歷史此類較枯燥且有難度的知識可以留給繼續深造的學生以后繼續學習。文學發展標志就是各個思潮的代表作家和其作品的出現。但是在講課過程中應當對作家作品進行詳細講解，像浪漫主義、后現代主義文學等文學概念性內容在講解作家或作品時滲透講解即可。例如，詩對于我專業學生來說是一種較難理解的文學體裁。假如在講解金笠的詩時，可以略談藝術手法，同時為了增強理解，和我國古代同為流浪詩人的濟公的作品做對比，進行講解。這樣不僅避免了枯燥教學，激發了學生的學習興趣，同時還在無形中增強了教學效果。

就我校韓國語專業學生來說，大部分同學在將來不會從事專業的文學研究，因此在文學史課堂中，突出重點，圍繞重點作家、代表性作品進行展開。其它不具備代表性的作品可以一帶而過或略過。在傳授專業性知識的同時，給學生奠定一定的文學基本知識，并且讓學生在學習的過程中從某一篇作品或某一位作者身上找到共鳴，能夠放飛思想、陶冶情操，就達到了本課程的教學目的。

有人提到，文學史課程是一種文化通識課。杰出的作家或是好的作品都離不開大的時代背景，每一位作家或優秀的作品后都有其相應的歷史文化知識，二者是分不開的。這也要求文學史課程的講授過程中不能夠離開歷史文化知識的講解。應對作者或作品所涉及的相關文化方面的內容，進行詳細講解，必要時要拓展延伸。例如，朝鮮歷史上第一部描寫有關農民起義的小說《洪吉童傳》。在對這部作品進行講解時就要結合當時的歷史背景，以及作者想通過本篇小說想要表達什么思想。這些內容的價值遠遠大于對作品本身內容的講解。

不僅如此，在全球化進程不斷擴大的今天，作為一名教師還要培養學生的跨文化視野，注重比較文學的教學。從廣義上講，文學就是一個民族的精神史，一個民族的精神雕塑，可以透過文學和文學比較來透視一個民族的文化心理。從狹義上講，把韓國作家或文學作品同我國的，同學們所熟知的作家或作品做對比，可以激發學生學習的熱情。比如講到韓國女作家姜敬愛時，可以同我國女作家蕭紅進行對比講解，對于作品，同樣是一篇《洪吉童傳》，可以和我國古代四大名著之一的《水滸傳》進行對比，這樣更能加深學生對所學知識的理解，并有利于學生自由發揮見解。

想要講好韓國文學史課程、想要學生充分理解所學內容會有一定的難度。但如果教師能夠根據專業學生的自身情況，在教學過程中隨機應變，及時調整教學內容和教學方法，一定能夠達到較好的教學效果。語言是一項工具同時也是文化的載體，如果我們培養的學生只懂語言而懂文化，那么無疑是教育的失敗。

參考文獻：

[1]蘇曉霞，《論韓國語教學中的文化教育》，淮海工學院學報（社科版），2013年第23期

[2]查金萍，對外漢語專業《中國古代文學》課程教學探討，【J】.當代教育理論與實踐，2009

作者簡介：房威（1985.7-）女，長春光華學院助教，碩士，研究方向：中韓比較文學

（作者單位：長春光華學院）