中職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)探索

一、廣東省中職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽簡(jiǎn)介

2009年，我省開始舉辦中職學(xué)生會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，從最開始的兩位選手共同完成手工和電算合并做賬，到2011年分離為手工會(huì)計(jì)和電算會(huì)計(jì)兩大項(xiàng)目。其中手工會(huì)計(jì)又分別包含手工做賬、點(diǎn)鈔和翻打傳票，電算會(huì)計(jì)也是包含電算化做賬、點(diǎn)鈔和翻打傳票，每個(gè)市每項(xiàng)可以決出三名選手參加省賽，各個(gè)選手獨(dú)立完成三項(xiàng)比賽，做賬占60%，點(diǎn)鈔占20%，傳票翻打占20%，每項(xiàng)都以全場(chǎng)最高分那位選手為滿分，其他選手與他折算。比賽分三場(chǎng)，上午第一場(chǎng)：手工會(huì)計(jì)和電算會(huì)計(jì)都是模擬一個(gè)企業(yè)一個(gè)月的業(yè)務(wù)（約40到50筆），從填制會(huì)計(jì)憑證到登記賬賬簿直至完成編制報(bào)表；第二場(chǎng)各位選手分別完成5分鐘單指單張和5分鐘多指多張的點(diǎn)鈔技能比賽；第三場(chǎng)選手各自完成10分鐘的九位數(shù)傳票錄入。2013年開始，電算會(huì)計(jì)項(xiàng)目保持不變，而手工會(huì)計(jì)項(xiàng)目在引入福斯特手工會(huì)計(jì)軟件的同時(shí)，取消了點(diǎn)鈔和傳票翻打，分為分崗位單項(xiàng)比賽和團(tuán)體協(xié)作比賽。其中，分崗位單項(xiàng)比賽時(shí)間為90分鐘，三個(gè)選手分別完成出納崗位、會(huì)計(jì)崗位和會(huì)計(jì)主管的單項(xiàng)操作；而團(tuán)隊(duì)協(xié)作為180分鐘，由三名選手分崗位（一位擔(dān)任出納、一位擔(dān)任會(huì)計(jì)、一位擔(dān)任主管）共同完成一套40至50筆業(yè)務(wù)的賬目。并且，考慮中職生的就業(yè)傾向更多是在中小企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作，2013年底，各省的中職生會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，將改變過去的執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》（2007年）改為執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》（2012年）

二、技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）促進(jìn)教學(xué)改革

過去我校在財(cái)會(huì)教學(xué)方面是重理論、輕實(shí)踐，而且根據(jù)本市教育局對(duì)中職學(xué)生專業(yè)等級(jí)證與畢業(yè)證掛鉤的規(guī)定，過去我們的教學(xué)更多的是圍繞專業(yè)等級(jí)證的考試內(nèi)容來開展。自開展技能競(jìng)賽以來，為了響應(yīng)省教廳“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改…..”的號(hào)召，我們將技能競(jìng)賽的要求及時(shí)地反饋到教學(xué)中，如，將競(jìng)賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化成項(xiàng)目教學(xué)，引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等，極大地豐富和活躍了課堂教學(xué)；將技能競(jìng)賽所需的崗位能力與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，改變過去的注重理論教學(xué)為重視學(xué)生技能的培養(yǎng)。同時(shí)，將課堂教學(xué)內(nèi)容盡可能地與實(shí)際工作崗位相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，以此促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（二）營(yíng)造專業(yè)學(xué)習(xí)的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情

通過在校內(nèi)舉行技能競(jìng)賽的宣傳、動(dòng)員和選拔賽，營(yíng)造專業(yè)及技能學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生知道技能競(jìng)賽的重要性，以此了解所學(xué)專業(yè)知識(shí)在社會(huì)工作崗位中的作用和地位，增加對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，讓學(xué)生在參與競(jìng)賽、參與競(jìng)賽選拔的過程中爭(zhēng)做優(yōu)秀技能強(qiáng)手，力爭(zhēng)專業(yè)知識(shí)和技能功夫的過硬，爭(zhēng)做社會(huì)急需的優(yōu)秀的技能性應(yīng)用人才，為個(gè)人將來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在校內(nèi)形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。

（三）促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支高質(zhì)量、有特色的“雙師型”教師隊(duì)伍是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，而技能競(jìng)賽則是教師學(xué)習(xí)最好的窗口和平臺(tái)。通過競(jìng)賽培訓(xùn)可以迅速提高教師的專業(yè)技能水平，尤其對(duì)新教師的成長(zhǎng)可以起到催化劑的作用。專業(yè)技能是職業(yè)學(xué)校的教師必備的基本功，要讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能，尤其是指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，那么，教師在專業(yè)技能上就來不得半點(diǎn)虛假，這就要求我們的專業(yè)課教師在掌握專業(yè)技能的時(shí)候必須精益求精，一絲不茍，這樣，教師在教與學(xué)的過程中也就得到迅速成長(zhǎng)。

此外，學(xué)校可以有意識(shí)地安排老師參加各類師資培訓(xùn)，參加競(jìng)賽指導(dǎo)培訓(xùn)，參加教師技能競(jìng)賽，頂崗實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)企業(yè)專家來學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和培訓(xùn)等，努力打造一支既能精通專業(yè)理論，又能動(dòng)手進(jìn)行技能操作，還能進(jìn)行言傳身教的“雙師型”師資隊(duì)伍。

三、競(jìng)賽影響因素及對(duì)策

在教育界素來有“普高看高考，職教看競(jìng)賽”的說法，可見，職業(yè)技能競(jìng)賽已經(jīng)成為檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校師生技能水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，成為展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)成果的最佳平臺(tái)，甚至，在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、獲大獎(jiǎng)已經(jīng)成為很多學(xué)校展示和宣揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)成果的一張名片。可是，決定競(jìng)賽取勝的因素卻有很多，怎樣才能在競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)，作者就四年的指導(dǎo)學(xué)生參加會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

（一）組建高素質(zhì)、有責(zé)任心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽涉及的知識(shí)面非常廣，有會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅收計(jì)算、財(cái)務(wù)分析……核算過程既有原始憑證的填制和審核，也有記賬憑證的編制，還有賬簿登記、報(bào)表編制等；選手技能既有點(diǎn)鈔（單指單張和多指多張）技能、還要掌握小鍵盤傳票翻打；電算會(huì)計(jì)項(xiàng)目還要熟悉軟件操作，EXL表格應(yīng)用等。選手要在一到兩年內(nèi)掌握這些所有技巧，對(duì)教師的教學(xué)和培訓(xùn)指導(dǎo)能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)，可以說指導(dǎo)老師的專業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心以及組織教學(xué)的能力直接決定了參賽選手的素質(zhì)和能力。所以，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的參賽選手，各個(gè)學(xué)校一定要組建一支高素質(zhì)、責(zé)任心超強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（二）配備充分而又有針對(duì)性的培訓(xùn)器材

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽有電腦做賬、點(diǎn)鈔、翻打傳票等，那么，我們的訓(xùn)練器材就要盡可能地與競(jìng)賽指定用器材保持一致。如軟件的配備，技能工具的配備等，例如，點(diǎn)鈔訓(xùn)練，不同廠家不同版本的練功卷手感是有差異的，如果我們選擇的器材和大賽指定用材不一樣，學(xué)生到了比賽現(xiàn)場(chǎng)就很可能因?yàn)椴贿m應(yīng)而導(dǎo)致發(fā)揮失常。再比如練功卷的新舊手感也不一樣，而我們比賽是用全新的練功卷，所以我們?cè)谟?xùn)練時(shí)就要配備足夠的練功卷讓學(xué)生去適應(yīng)比賽。總之，學(xué)校在有能力的情況下，要盡量保障充足的資金來支持競(jìng)賽培訓(xùn)器材。

（三）選手的挑選既要考慮學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力還要兼顧團(tuán)隊(duì)合作精神和身體素質(zhì)

技能競(jìng)賽培訓(xùn)中，老師的培訓(xùn)指導(dǎo)只能起到輔助的作用，更多的還得要依賴選手的自我學(xué)習(xí)和消化掌握，如果選手的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，悟性高，教師的培訓(xùn)就可以起到事半功倍的作用。同時(shí)，技能競(jìng)賽是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，尤其是現(xiàn)在手工會(huì)計(jì)中還引入了團(tuán)隊(duì)協(xié)作做賬，如果選手之間有私心，配合不好，再強(qiáng)的選手也不可能取得好成績(jī)。另外，會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，耗時(shí)一天，上午做賬180分鐘，下午又進(jìn)行高強(qiáng)度的點(diǎn)鈔和翻打傳票比賽，如果選手身體素質(zhì)不好，到了下午點(diǎn)鈔和傳票翻打時(shí)就會(huì)出現(xiàn)體力不支而影響比賽成績(jī)，所以，我們?cè)谔暨x選手時(shí)不但要考慮選手的成績(jī)、學(xué)習(xí)能力，還要適當(dāng)考慮選手的身體素質(zhì)，身體素質(zhì)好的選手氣場(chǎng)強(qiáng)，心理承受能力也相對(duì)穩(wěn)定。

（四）制定周密詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃、目標(biāo)，并嚴(yán)格執(zhí)行

指導(dǎo)老師在開展培訓(xùn)前，一定要仔細(xì)研究并吃透比賽規(guī)程和要求，充分了解競(jìng)賽大綱的內(nèi)容，按照競(jìng)賽大綱羅列出必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，掌握哪些內(nèi)容，掌握到什么程度等，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有水平，制定出周密詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)。如，短期目標(biāo)：分崗位、分知識(shí)點(diǎn)、分項(xiàng)目的培訓(xùn)，一個(gè)星期達(dá)到什么程度；長(zhǎng)期目標(biāo)：綜合訓(xùn)練，一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期達(dá)到什么程度等等。計(jì)劃制定出來以后還要把這些任務(wù)具體落實(shí)到培訓(xùn)老師的人頭上，并嚴(yán)格執(zhí)行。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)要定期開碰頭會(huì)，隨時(shí)了解培訓(xùn)進(jìn)展和計(jì)劃實(shí)施完成情況。了解存在的問題和不足，及時(shí)想辦法解決；總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，相互推廣和學(xué)習(xí)。

（五）團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、梯隊(duì)式訓(xùn)練

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽項(xiàng)目多、內(nèi)容復(fù)雜，培訓(xùn)最好不要是老師單個(gè)作戰(zhàn)，筆者自己有過單個(gè)作戰(zhàn)的經(jīng)歷，勞心勞力還效果不好。學(xué)生是團(tuán)隊(duì)，老師也要有團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中可根據(jù)老師個(gè)自的擅長(zhǎng)來分工，擅長(zhǎng)理論的老師抓會(huì)計(jì)知識(shí)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則分析；擅長(zhǎng)軟件操作的老師抓上機(jī)訓(xùn)練；擅長(zhǎng)技能訓(xùn)練的老師就主抓點(diǎn)鈔和翻打的技能培訓(xùn)。學(xué)生方面則最好是梯隊(duì)式訓(xùn)練，不能只滿足當(dāng)年比賽，高年級(jí)、低年級(jí)都要有，參賽選手、后備選手，以老帶新，早抓早訓(xùn)，學(xué)生之間相互影響，營(yíng)造良好的訓(xùn)練氛圍。

（六）處理好培訓(xùn)中的各種細(xì)節(jié)

在幾年指導(dǎo)競(jìng)賽的經(jīng)歷中，我體會(huì)到指導(dǎo)老師的靈敏性非常重要，指導(dǎo)老師要處理好競(jìng)賽培訓(xùn)中的各種細(xì)節(jié)。如，我們?cè)谂嘤?xùn)中，要隨時(shí)觀察選手的情緒變化，有的選手比較要強(qiáng)，心理素質(zhì)弱，一兩次競(jìng)技成績(jī)差就悶悶不樂，甚至有放棄參賽的念頭，這時(shí)指導(dǎo)老師就要及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開導(dǎo)選手。平時(shí)，指導(dǎo)老師要多和選手溝通，不但要關(guān)心選手的成績(jī)，還要關(guān)心其生活、身體甚至家庭情況。此外，處理好細(xì)節(jié)還包括，我們要隨時(shí)了解對(duì)手的情況，多和兄弟學(xué)校交流，隨時(shí)了解指委會(huì)對(duì)競(jìng)賽所做出的調(diào)整等等。有時(shí)候關(guān)在家里拼命培訓(xùn)，閉門造車，自己出現(xiàn)問題都不知道，例如，過去就發(fā)現(xiàn)有的參賽學(xué)校，競(jìng)賽應(yīng)用軟件已經(jīng)升級(jí)了也不知道，傳票本已經(jīng)改版也不清楚等等，導(dǎo)致辛辛苦苦費(fèi)了很多功夫，卻達(dá)不到培訓(xùn)目的。

俗話說，“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，技能競(jìng)賽比我們平時(shí)的教學(xué)要求還要高，還要講究質(zhì)量，所以，參賽學(xué)校必須從方方面面做足功夫，才能取得優(yōu)異成績(jī)。此外，凡是競(jìng)技比賽就有勝負(fù)之分，指導(dǎo)老師要放平心態(tài)，不要把拿獎(jiǎng)當(dāng)成是培訓(xùn)的唯一目的，更多的應(yīng)該是關(guān)注對(duì)學(xué)生的幫助，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)。以上只是筆者多年指導(dǎo)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和探索，歡迎同行批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

[1].2012年廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽競(jìng)賽規(guī)程；

[2].2014年廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽競(jìng)賽規(guī)程。

作者簡(jiǎn)介：李霞（1971-）女，中山市沙溪理工學(xué)校高級(jí)教師，研究方向：財(cái)會(huì)教學(xué)、中職學(xué)生技能競(jìng)賽

（作者單位：中山市沙溪理工學(xué)校）