珠三角高職醫療器械專業學生就業能力影響因素的實證分析

摘要：在當前，我國高職教育正處于從規模擴張向內涵建設發展模式迅速轉型階段，高職生就業能力的提升對整體高職教育水平的提高起到關鍵性的作用。文章將結合珠三角區域特色，以廣東食品藥品職業學院醫療器械高職畢業生為調研樣本，分析當前就業現狀，并圍繞客觀和主觀兩個方面進行就業能力影響因素的分析，重點分析影響最大的主觀因素，得出各項勝任特征的權重，以促進廣東高職醫療器械專業畢業生充分就業。

關鍵詞：高職；醫療器械；就業能力；影響因素

當前，我國高職教育正從“規模擴張”向“內涵建設”的發展模式迅速轉型，高職教育“內涵建設”的關鍵是培養和開發高職學生的就業能力，它關系到高職生的前途和命運，關系到高職院校的改革與長期發展。廣東是醫療器械大省強省，需求規模大，同時具有人才需求的引領性。本文將立足廣東省，面向醫療器械行業，進行高職學生就業能力結構及影響因素的分析。

一、廣東醫療器械高職生就業能力現狀分析

（一）就業準備

醫療器械專業高職生對于就業的準備具有一定的特征，基于學校就業輔導教育，首先對于就業形勢能夠正確認識與把握，明確廣東省醫療器械行業就業形勢好，提供了大量的崗位需求，因此，對于就業形勢充滿信心。但大部分學生缺乏長遠的職業生涯規劃，同時對于擇業成功影響因素并不明確，過分強調學業成績與社會關系，而忽略自身能力及自我綜合素質的重要性。

（二）就業心態

院內調查顯示，高職高專醫療器械畢業生的就業期望較為理性，半數以上的學生認為關鍵是要發揮自己的才能，對于用人單位的要求并不高，但由于醫療器械產業專業性強，多數學生強調專業要對口。絕大多數高職高專畢業學生初次就業的工資待遇的期望較為合理，月薪集中在1500～2500元的區間。為數不少的學生一開始就希望找到帶有自主性、創新性和挑戰性的工作，這也顯示了當代大學生追求自我價值實現的時代特征，但職業理想化的傾向會帶來就業機會的喪失，也更易導致挫折與失敗。

（三）就業方向

課題組著眼于廣東省醫療器械行業的職業崗位設置和崗位需求分析，根據大學畢業生從事的主要職業、就業的主要行業及收入水平等方面來了解他們的就業狀況，分析就業特色，從而反映需求特色。

我院醫療器械專業畢業生就業情況如下：

表1 本院2012屆各專業畢業生從事的主要職業

二、醫療器械高職生就業影響因素及權重分析

高職生就業能力影響因素是復雜多樣的，從就業能力的基本構成及其構成要素看，針對高職學生就業能力的影響因素進行全面系統分析，筆者認為影響因素包含主觀因素和客觀因素，主觀因素包含個人因素、心理因素和情緒因素等。客觀因素則包括家庭環境、學校環境和社會環境。主觀因素對學生就業所起的作用最大，提高自身素質才是保障就業的先決條件。通過全面分析，推動畢業生就業能力有側重點地提升。

（一）主觀因素

通過調查分析，畢業生主觀因素對學生就業的影響最大，主觀因素包含個人因素、心理因素和情緒因素等。個人因素主要反映學生本人的職業素質，包括專業知識與技能、個人形象、人際交往能力、擇業動機與心理等。

表2 醫療器械高職生就業影響主觀因素

在上述影響因素中，著重分析了影響最大的主觀因素，主觀要素是高職學生就業能力發展的內因，由此分析可以看出，提高自身素質才是保障就業的先決條件。

1.個體綜合素質。綜合素質，是指人具有的學識、才氣、能力以及專業技術特長等綜合條件，也稱綜合表現力。據此可知，高職生的綜合素質應包括思想道德素質、人文素質、競爭和創新觀念、審美及溝通能力等。

職業道德與精神是大學生成才的核心，是大學生應該具備的首要素質，它意味著學生要有科學的世界觀以及健康的人生觀和價值觀。扎實的專業知識與技能也是綜合素質很重要的內容。所學學科專業對經濟社會發展的適應程度要很強，知識架構全面，又突出專才培養，知識更新快，適應社會的發展趨勢。

高職生能否在建立團隊的基礎之上，發揮團隊精神、互幫互助、協助其他成員以達到團隊最大工作效率。溝通能力是個體所具備的能夠勝任溝通工作的優良主觀條件，有效地進行信息傳遞。大學生創業創新能力是高校人才培養的戰略性問題，體現在個體身上，則是能夠大膽嘗試新思想、采用新方法、進行新發明的能力。創業創新能力是經濟競爭的核心，而創造力也是人才的核心。

2.個體心理素質。抗壓能力是心理素質的一項衡量指標，指的是在外界壓力下處理事務的能力。也可以稱為抗挫力，其根源其實就是面對外界壓力與挫折時的抵抗能力。抗壓能力的高低，會影響一個人的生活與工作，抗壓能力越高，越容易適應社會。

人類在面對環境壓力時，通過各種反應形式，以對個體或群體有利的變化來對付這種壓力，使得個體或群體有更好的生存能力，成為心理調適能力。每個畢業生應通過增強自身人際關系的適應能力、多角度看待問題、不斷改變認知模式及對壓力的充分認識和準備來提高心理調適能力。

3.個體情緒素質。通常在我們周圍會有爭吵甚至肢體沖突，大多是因為缺乏情緒控制能力所致。情緒還包括幾項重要指標，如自知能力、自我激勵能力等。情緒控制能力是指一個人在遭遇來自人際關系或環境的壓力時能保持冷靜、控制負面情緒和行動的能力。例如畢業生在面試遭拒時，如何快速調整自己的情緒，能夠坦然面對、耐心傾聽，對能否面試成功有很大影響。

欣賞自我、快樂自我也是醫療器械高職生自我意識調適的關鍵，是就業成功的助推引擎。每個學生首先要接納自己、喜歡自己、欣賞自己、體會自己的獨特性，在此基礎上體驗價值感、幸福感、愉快感和滿足感。客觀看待自身的不足，關注自己的成功，并將優勢積累，尋找自身閃亮點并將其構筑成亮麗的人生風景線。

（二）客觀因素

客觀方面的因素主要是指社會環境、學校環境和家庭環境。

我院高職畢業生普遍認為，社會和經濟對自己的就業影響不是特別明顯。專家們認為，對高職畢業生就業產生影響主要是因為我國社會正處于由傳統社會向現代社會轉型的加速期，政府機構改革、釋放繁冗的辦公室流程及人員，企業改制、減員增效，使得過去接收畢業生的主渠道變得越來越窄，對高職畢業生就業產生影響。

學校的品牌與就業指導均對大學生就業產生影響。學校方面其一要增強大學生在就業市場中的競爭能力。通過提升大學生的知識、能力和素質結構，適當調整專業結構、提高培養質量，并對大學生進行就業指導。其二是明確定位，辦出高職特色。我院在辦學過程中，依據社會及行業發展的需求，調整人才培養方案，進行課程安排，著力使培養的學生適合社會的需要，能在社會中找到自己的用武之地。其三我院與企業加大合作，每年實習生離校之際，舉行大型供需見面會，給學生提供了大量對口的工作崗位，有效地提高了我院就業率。

家庭是社會組織的最基本的細胞，父母是孩子的第一任教師。學生所在家庭的環境，家長的心態和就業理念，家庭的社會關系等也會對畢業生就業產生影響。譬如醫療器械專業畢業生，很多家長希望子女去醫院或政府機構等事業單位，保障性強，同時競爭性不大。一部分學生的擇業觀受父母影響較大，而個性獨立、自信心強的學生擇業觀受父母影響較小。

三、結 語

本文以我院醫療器械專業畢業生為樣本，分析了珠三角醫療器械專業學生就業現狀及就業影響因素。結果表明，影響因素包含主觀因素和客觀因素，而主觀因素對學生就業所起的作用最大。主觀因素又可歸納為3大因子，11個勝任特征。普遍意義上，高職生認為擁有扎實的專業知識、適合的自我強度、優良的團隊合作意識及較強的社會學習能力，也就是說健全的個人綜合素質、心理素質及情緒素質相結合，將成為他們在未來就業和初期職業生涯規劃成功的關鍵因素。

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