不想當(dāng)老師的媽媽，是好媽媽

前段時(shí)間，有一本書(shū)特別火，叫做《好媽媽勝過(guò)好老師》。我覺(jué)得這個(gè)書(shū)名不合適，因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師各自的功能不一樣，根本沒(méi)法放在一起比較。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的功能，側(cè)重親子之間的互動(dòng)與陪伴，比較隨意；老師的功能，側(cè)重示范和訓(xùn)練，比較系統(tǒng)，目的性更強(qiáng)。家長(zhǎng)和老師的關(guān)系是相輔相成。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不是孩子的老師。即使家長(zhǎng)的職業(yè)是老師，下班回家后，她也只能做家長(zhǎng)。

但是我發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)真的把自己當(dāng)成了孩子的老師，甚至是“訓(xùn)導(dǎo)員”。她們沒(méi)事就拿著卡片教孩子，幾個(gè)媽媽湊在一起炫耀：“我的孩子才3歲，已經(jīng)能認(rèn)多少字，背多少首唐詩(shī)……”把孩子送到幼兒園后，媽媽經(jīng)常問(wèn)孩子：“老師都教你什么啦？”當(dāng)知道老師只是帶孩子玩時(shí)，就會(huì)顯得很焦慮，覺(jué)得老師不負(fù)責(zé)任，為什么不教孩子有用的東西呢。可是，即使孩子把三字經(jīng)倒背如流，又有什么用呢？最厲害的，也不過(guò)上電視做個(gè)才藝表演而已。

其實(shí)，幼兒園最大的作用就是提供一個(gè)有局限的小型社會(huì)，在受保護(hù)的條件下，讓孩子短暫離開(kāi)父母的視線，在群體生活中體驗(yàn)規(guī)則約束的作用，漸漸放棄自我中心，學(xué)會(huì)和人相處。好的幼兒園會(huì)配合孩子成長(zhǎng)教育的需要，透過(guò)特別設(shè)計(jì)的環(huán)境、目標(biāo)性的課程和體驗(yàn)活動(dòng)，提供給孩子深廣學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。所以，上幼兒園是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段。

在我看來(lái)，孩子在幼兒園里得到的能力只有3個(gè)：學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和心理素質(zhì)。具備這3種能力，孩子才能夠與小學(xué)的學(xué)習(xí)銜接好。這也是孩子在6歲之前必須完成的任務(wù)。這3種能力都很重要，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我重點(diǎn)講一下學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)能力要建立在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。孩子體驗(yàn)之后有感受，他才會(huì)真的學(xué)到東西。 有一次，我去一所幼兒園做講座，特意問(wèn)園長(zhǎng)：“你們有沒(méi)有一小片園地種東西？”園長(zhǎng)說(shuō)有，然后帶我去看。很小的一塊地，種了柿子、茄子、辣椒等不同種類的蔬菜。我覺(jué)得這樣的幼兒園就很好。孩子親眼看見(jiàn)柿子怎么慢慢長(zhǎng)出來(lái)，結(jié)出果實(shí)，會(huì)覺(jué)得生命的過(guò)程特別神奇，柿子在他腦海里是活生生的。有的幼兒園老師為了讓孩子擁有體驗(yàn)，帶著孩子做各種活動(dòng)，因?yàn)楹⒆用客瓿梢粋€(gè)活動(dòng)，就是擁有一種體驗(yàn)。有些家長(zhǎng)不理解，會(huì)認(rèn)為這個(gè)過(guò)程是浪費(fèi)時(shí)間。

那么，家長(zhǎng)要怎么幫孩子提高學(xué)習(xí)能力呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是玩。帶孩子到大自然觀察事物，和他玩各種游戲、陪他畫(huà)畫(huà)、做手工、閱讀繪本等等。“玩”最重要的是讓孩子參與進(jìn)來(lái)。舉個(gè)例子，家長(zhǎng)可以陪孩子玩動(dòng)物卡片的游戲。媽媽收集帶有動(dòng)物圖案的雜志、繪本、明信片、照片等，然后問(wèn)孩子：“這是老虎嗎？”孩子如果答得對(duì)，就肯定一下。媽媽把帶有老虎的圖片剪下來(lái)，孩子幫忙涂膠水、貼圖片。媽媽在圖片旁邊寫(xiě)上“老虎”兩個(gè)字。孩子不會(huì)寫(xiě)，但是他因?yàn)橛袇⑴c感，會(huì)覺(jué)得寫(xiě)字很好玩，甚至讓媽媽抓著他的手一起寫(xiě)。老虎的名稱、有幾個(gè)腳、尾巴長(zhǎng)還是短，家長(zhǎng)沒(méi)有教，但是孩子在玩的過(guò)程中全都學(xué)會(huì)了。

在學(xué)習(xí)能力中，有一項(xiàng)重要的內(nèi)容叫做規(guī)則意識(shí)，這是通過(guò)幼兒園訓(xùn)練獲得的。有些家長(zhǎng)找到幼兒園老師說(shuō)：“我的孩子不想睡午覺(jué)，為什么非得逼他呢？”幼兒園為什么要設(shè)置睡午覺(jué)這個(gè)內(nèi)容呢？其實(shí)是為了訓(xùn)練孩子的規(guī)則意識(shí)。孩子通過(guò)這樣的訓(xùn)練，能夠明白什么事情可以做，什么事情不能做。所以，破壞幼兒園的規(guī)則訓(xùn)練，其實(shí)就是阻礙孩子的成長(zhǎng)。要知道，孩子是必須要融入社會(huì)的。幼兒園的規(guī)則，是通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而建立的。培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，孩子的人際互動(dòng)才能很好地進(jìn)行。所以，對(duì)于不愿睡午覺(jué)的孩子，家長(zhǎng)可以告訴他：“寶寶，你可以在床上安靜地躺一會(huì)兒。”而不是去抱怨幼兒園的規(guī)定太死板。

家長(zhǎng)必須做的4件事

1. 給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全而寬松的成長(zhǎng)環(huán)境：提供足夠的時(shí)間和空間，讓孩子做自己的主人，這是原則；

2. 引導(dǎo)孩子去做該做、能做、可做、可學(xué)的事：少談空理論，別總是對(duì)孩子指手畫(huà)腳地教訓(xùn)，這是策略；

3. 疼愛(ài)孩子，就要為他的成長(zhǎng)設(shè)想，讓孩子嘗試做事：讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，別總是替他做，或不讓他做，這是智慧；

4. 多肯定孩子的努力過(guò)程，別總是關(guān)注成果：避免無(wú)原則的表?yè)P(yáng)夸耀或批評(píng)打擊，這是心智建設(shè)。