夸孩子，夸什么

當(dāng)孩子或?qū)W生犯了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么做？批評、訓(xùn)斥，還是懲罰？讓我們來看看教育家陶行知先生是怎么做的。擔(dān)任育才學(xué)校校長期間，有一天，他看見操場上一個(gè)男生正要用磚頭砸一個(gè)同學(xué)，便立即上前阻止，并要求男生放學(xué)后去校長室。了解事情的來龍去脈之后，陶校長掏出4塊糖遞給男生：“第一塊，你按時(shí)到這里，而我卻遲到了，我獎(jiǎng)勵(lì)你；第二塊，當(dāng)我不讓你打人時(shí)，你立即住手，你很尊重我，我獎(jiǎng)勵(lì)你；第三塊，我了解到，你砸人是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生，說明你很正直，我獎(jiǎng)勵(lì)你；第四塊，為你能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我獎(jiǎng)勵(lì)你！”

陶先生的話里，沒有一句批評、否定。他保護(hù)孩子的自尊，從消極面中發(fā)現(xiàn)積極因素，循循善誘，及時(shí)鼓勵(lì)，并相信“寬容”的力量，收到了“潤物細(xì)無聲”的效果。我們甚至可以感受到，被這樣夸過的孩子，心里會(huì)多高興！

今天，越來越多的父母也意識(shí)到，批評、訓(xùn)斥、懲罰，不僅無益于孩子問題的解決，甚至制造出更多的問題。然而，讓家長困惑的是，每天只生活在贊美聲中的孩子，同樣問題多多。所以，“夸孩子”是需要掌握一定原則的。

夸孩子，要盡可能具體。少主觀評價(jià)，多描述事實(shí)，用贊賞的語氣，向孩子描述我們所看見的和感受的東西，就會(huì)讓孩子感到被愛并產(chǎn)生自信，他會(huì)自然地知道自己以后該怎么做。而結(jié)論性的評價(jià)，往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的自我認(rèn)知。例如，當(dāng)孩子飯前幫你準(zhǔn)備餐具，你夸他“太棒了”，那意味著他以后不幫著做就是“不棒”，他關(guān)注的是你的夸獎(jiǎng)，而不是自己做了什么。而如果你只是描述事實(shí)：“桌子擦得真干凈，碗筷擺放得真整齊”，那孩子腦子里再現(xiàn)的是做過的行為，這能幫他將來做好同樣的事。再比如畫畫，當(dāng)你籠統(tǒng)地夸孩子畫得好時(shí)，孩子會(huì)想：“畫得怎么好了？是應(yīng)付我吧？”而當(dāng)你直接指出孩子是構(gòu)圖、創(chuàng)意或色彩好時(shí)，他不僅會(huì)確信自己的能力，還知道自己哪方面可以發(fā)揚(yáng)，哪方面需要提高。

夸孩子，要盡可能夸態(tài)度和過程，不夸天賦、人格，幫孩子建立自信而非自負(fù)。例如，當(dāng)你因?yàn)楹⒆涌剂撕贸煽兛渌奥斆鳌睍r(shí)，意味著下次如果沒考好，就是他“笨”。同時(shí)，“聰明”是天賦，孩子會(huì)認(rèn)為自己天生就比別人優(yōu)秀，那還要努力干嗎？這既會(huì)給孩子帶來焦慮，讓其不自信，不敢接受挑戰(zhàn)，又會(huì)導(dǎo)致孩子忽視了，其實(shí)優(yōu)秀意味著一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，一份專注的努力，一次執(zhí)著的過程，而不是對自己天賦的炫耀。不妨換一個(gè)角度夸：“爸爸很高興看到你的努力！”“成績提高固然讓人開心，但這得益于你現(xiàn)在學(xué)習(xí)比以前更專注，更認(rèn)真，媽媽為你驕傲?！笨纯?，這樣是不是更好？

夸孩子，要盡可能多鼓勵(lì)，少表揚(yáng)。鼓勵(lì)，是接納、欣賞，不帶任何評判和目的，因?yàn)槟銓⒆雍妥约憾汲錆M信任；表揚(yáng)，是一種顯揚(yáng)、宣揚(yáng)，帶有要求、期待、目的，傳遞的是你對孩子的不相信和期望。鼓勵(lì)通常是針對過程和態(tài)度的：“爸爸看到你這學(xué)期的努力，為你高興！”表揚(yáng)通常是針對結(jié)果和成效的：“爸爸看到你成績提高，為你高興！”總是被父母表揚(yáng)，而少鼓勵(lì)的孩子，往往會(huì)懷疑父母到底愛的是自己這個(gè)人，還是自己的表現(xiàn)，進(jìn)而影響良好親子關(guān)系的構(gòu)建。同時(shí)，父母這種只關(guān)注輸贏、結(jié)果而忽視過程的教育方式，也容易導(dǎo)致孩子輸不起，為達(dá)目的不擇手段。

夸孩子，還有一些禁忌需要注意，否則家長可能會(huì)無意間傷了孩子，適得其反。比如：“你真棒”“你太厲害了”這種空洞的夸獎(jiǎng)，容易造成孩子驕傲，并過度關(guān)注他人的評價(jià)；“考進(jìn)前10名，媽媽太高興了，下次要進(jìn)前3名啊”這種苛求的夸獎(jiǎng)，是用贊美來綁架孩子，給孩子制造壓力；“太好了，這次你終于沒錯(cuò)”，這種觸及孩子過去不足的夸獎(jiǎng)，明面是夸，實(shí)質(zhì)是貶；“你比同學(xué)都聰明”，比較式夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子無法正確認(rèn)識(shí)自己，整日生活在超過別人的驕傲和別人超過自己的恐懼中，既遠(yuǎn)離了生命的那份從容優(yōu)雅，又扼殺自己的天賦特長……這樣的孩子，不可能建立起真正的自信和自尊。

當(dāng)我們掌握了夸孩子的基本原則，再學(xué)習(xí)一些夸孩子的方法和技巧，那么，好孩子真的能被我們夸出來。