農村學校英語教研工作的實踐與探索

[摘 要]在許多農村初中，雖然英語也普遍受到重視，英語教學質量也在不斷提高，但相當一部分學生學習滯后。針對這一問題，在教育教研實踐中，要從教師素質、教學過程的控制、網絡化三方面促進教師的專業發展。

[關鍵詞]農村學校；英語教學；教研改革

一、教師素質的提高是農村英語教研工作的關鍵

教師擔任著傳道授業解惑的重任，教師素質直接影響學生的素質；只有提高教師素質，才能使教學與時俱進。

1.組織教師學習教學大綱和外語教育理論，明確教學思路，全面貫徹大綱規定的各項教學要求。由于受傳統教學觀念的影響，不少教師把英語當作知識來傳授。因此，組織廣大英語教師認真學習英語教學大綱和教育理論，轉變教學觀念成了當務之急。通過學習和交流，要使廣大教師認識到，不按大綱要求和缺乏教學理論指導的教學都是盲目的教學。2.提高教師的業務水平。教師的舉止言行無時不對學生起著潛移默化的作用。通過各類短期培訓、學習，主要對教師語言、語調和課堂口語進行訓練，注重內強素質，外練操作能力。使教師不斷提高自身的業務水平。3.注重青年教師的培養。多開展青年大練基本功、大比武活動，指導教師進行聽課，進行點評，通過實踐活動，使青年教師迅速成為教學骨干。

二、教學過程的控制是農村英語教研工作的重點

英語課堂教學過程實際上是一種語言交際過程。長期以來，外語教學受到傳統教學影響，特別是應試教育的影響，很多農村學校在使用新教材的過程中，仍然把語言點和語法作為教學重點，把講解和書面練習作為主要的教學形式；有些教師甚至不清楚什么是交際，對在課堂教學中如何組織交際活動也知之甚少。因此，轉變教學觀念，處理好講與練、知識與能力的關系，抓好課堂教學過程的控制是我們著重要解決的問題。

1.深入課堂，進行面對面的指導。聽課后與教師交換意見，誠懇地指出他們的不知之處和提出改進的建議。2.堅持集體備課，發揮群體效應。3.教研活動與教學實際相結合，做到有的放矢。教研活動的開展必須與平時教學中急需解決的問題結合起來，做到研究的主題有針對性，開設的課型有示范性，制定的原則和目標有可操作性。

三、教學與科研網絡化是農村英語教研工作的出路

時代的發展和社會的進步對教育的期望和要求越來越高。如果說過去對教師的要求僅局限于具有良好的業務素質和職業道德，那么現在的教師還必須具備一定的科研水平。“勞動型”的教師已經不能適應形勢發展的要求。農村英語教研工作必須和時代發展合拍，增加教學活動中科研的含量。

1.加強教研組建設，建立縣、鄉、校三級教研網絡。教研組在學校內部是一個很小的工作群體，但是它有組織教師學習教育理論和大綱的義務，承擔著開展各種教研活動的職責。上級部門的有關教學要求和信息可以通過縣、片、校三級教研網絡迅速傳達給每位教師，這對教學工作起著很大的推動作用。2.廣泛開展教學科研實驗，促進教學研究的深入開展。在進行教學研究的同時，還注意抓好教學科研實驗。3.提高教師的教學與科研水平。為了鼓勵教師鉆研外語教學理論，每年都進行外語教學和科研論文的評比，評選出來的優秀論文向省、市有關部門推薦。這樣一來，教師的科研意識不斷加強，撰寫論文的積極性也在不斷提高。

四、探索

回顧這些年來農村英語教研工作所走過的路，我們覺得還有些問題值得進一步深入思考和探索。

1.英語教學要著眼于培養學生在口頭上和書面上運用英語交際的能力。教師要盡可能創造接近真實的英語情景和組織學生進行以聽說為主的活動。但是在偏遠的農村中學，各方面的條件相對較差，如果一味強調交際，忽略客觀交際，可能會適得其反。因此，教師應當有意識地、系統地按外語來教學，對語法教學一概否定的做法未必可取。2.對學生聽說的能力的考查目前還沒有一種比較科學的評估方法。建立比較科學的初、高中教學的評估體系，制定行之有效的口試方案，提高聽力測試的效度，是當前英語教學中亟待解決的問題。3.多媒體的運用給課堂教學帶來了新的變革。在廣大農村，由于條件的限制，不可能廣泛運用多媒體教學手段。但是，作為一種新的教學手段和思想，要予以足夠的重視。4.由于受應試教育的影響，農村中還有相當一部分學校仍把外語當作知識來傳授。除了要讓教師加強學習外，還要注意對測試的研究，確保外語學科教學的順利開展。

責任編輯 一 覺